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憤憤不平
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心中氣惱、不服。[例]員工對上級違背公平原則的作法憤憤不平，正蘊釀抗爭行動。 △忿忿不平
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不足為訓
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不能當作法則或典範。《孽海花》第四回：「孝琪的行為雖然不足為訓，然聽他的議論思想，也有獨到處。」
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常模參照評量
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是不能事先預定的，只能在考試之後看全班學生考試得分的分配情形而定。國內中小學教學上按評量結果排名次的作法，不能視為常模參照評量。惟在升學考試決定錄取標準時，則是採用了常模參照評量的相對分數原理。 資料來源張春興（2005）。教育心理學。臺北：東華。
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既往不究
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此處所列為「既往不咎」之典故說明，提供參考。春秋時，孔子有個學生名叫宰我，能言善道。有一天，魯哀公問宰我：「土地神的牌位要用什麼木材比較好？」他回答說：「可以參考古人的作法，像夏朝時是用松木，殷商時期多用柏木，而周朝一般都是用栗木，意思是要讓人民『戰栗（通「慄」）』。」孔子後來聽到宰我這番話，覺得他隨便猜測古人的用意，毫無根據，十分不妥當，就說：「已做過的事就不便再解說了，已經完成的事也不便再挽救，而對已經過去的事更不便再去追究是非。」意思是要宰我說話小心，對沒有把握的事不要亂加臆測。「既往不咎」就是出自典源文中的一個成語，表示對過去的錯誤不再追究責難的意思。
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虛晃一招
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掩人耳目的作法。如：「所謂明修棧道，暗渡陳倉，今天他到此地，只不過是虛晃一招的計謀罷了。」
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和稀泥
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比喻無原則的調解或折中。[例]像這種和稀泥的作法，並沒真正解決問題。
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自食其果
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你了； 所以我只好打你了， 請你原諒叭！」 4.相似、相反詞 相似詞 自作自受,自取亡滅,自掘墳墓,作法自斃 相反詞 <<無>> 5.例句 某些只顧圖利而破壞自然環境的人，將來必會自食其果的。
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完全中學
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是學生能夠升學到適當的學校或就讀有興趣的學系。因此在聯招的缺失下：只顧技術層次的公平，因循單一制式的作法，因而造成負面的教育效果及招生名額的浪費。教育部已重視這些教育問題並加以改革。為了讓每位學生都能適才適所，而發展了完全中學制度。 定義完全中學(complete school)係指在一學校行政系統中包含國中、高中部，其與國中、高中各自獨立的學校行政系統不同：完全中學合併於一校當中運作，而後者則分別設立，獨立運作。我國近年教育環境基於學生人數劇降，導致招生不足，加上高中教育需求增擴，且學校區域分佈較為不均，因此已經將部分...
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驚世駭俗
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形容人的言行舉止與眾不同，使人感到震驚訝異。[例]他這種驚世駭俗的作法，在這保守的城鎮中引起軒然大波。
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意見
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2.因彼此見解不同而產生的不滿想法。如：「鬧意見」、「意見甚深」、「大家對他專斷獨行的作法很有意見。」
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貓頭鷹博士