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過猶不及     
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目錄1 1.出處2 2.解釋3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 4.1相似詞4.2 4.2相反詞5 5.例句 1.出處《論語‧先進》 2.解釋 過：超過（某個範圍或限度）。猶：如同、好像。不及：不足、沒有達到（某個範圍或限度）。超過猶如不足，指無論做甚麼事，過分跟沒有達到都是一樣的不合標準。 3.故事內容《論語‧先進》：“子貢（人名）曰：‘師（人名）與商（人名）也（語氣詞）孰（哪一個）賢（德才兼備）？’子曰：‘師也過，商也不及。’曰：‘然...
亡羊補牢     
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目錄1 出處2 故事內容3 意義4 相似詞5 相反詞6 例句 出處《戰國策．魏策四》 故事內容戰國時，出國的楚襄王昏庸無能，大夫莊辛進諫無用，結果秦國發動進攻，並佔領大片土地，楚襄王逃亡到城陽，這才記起莊辛的話有先見之明，於是派人把莊辛請來徵求意見。莊辛說：“看見兔子，再回頭招呼獵犬，還不算晚。跑掉了羊，再修補羊圈，還不算遲啊﹗”後來楚襄王用了莊辛的計策，收復了淮北之地。 意義丟失了羊，就趕快修補羊圈。比喻犯錯後及時更正，尚能補救。 相似詞見兔顧犬...
兔死狗烹     
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劉安是漢高祖劉邦的孫子，世襲而封為淮南王，曾經和眾門客、方士合著了《淮南子》一書，內容兼融先秦各家的學說。在《淮南子．說林》中提到「捕獲了狡兔，就把獵犬烹煮來吃；射盡了高飛的鳥，強弓就被收藏起來」，意指事情成功之後，有功之人沒有得到應有的獎賞，反而因為才能出眾受到猜忌，而遭到殺害或疏遠。後來「兔死狗烹」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻事成之後，有功之人即遭到殺戮或見棄的命運。
虛與委蛇     
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在《莊子．應帝王》中有個故事，內容敘述鄭國有個神巫叫季咸，能算出人的生死與禍福，而且非常靈驗。列子見過他後，便回來告訴壺子說：「我本以為先生您的道術已經算是非常高深的了，沒想到還有更高深的！」壺子於是要列子請季咸來幫他看看面相。季咸接連來了三次，都能精確地說出壺子的命運，壺子對列子解釋說，那是因為他故意把某一面顯示給季咸看。季咸來第四次時，只看了壺子一眼就驚慌地逃走，壺子要列子去追他，但已經追不到了。壺子對列子說：「我剛才顯示給他看的，並不是最根本的大體，而是隨物變化，讓自己順應萬物幻化無窮，依從世事波流，所以他無法窺視我的本體，只能如此落荒而逃。」莊子用這個故事說明了聖人至最高境界，其心應是...
捉襟見肘     
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目錄1 1.釋義2 2.出處3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 相似詞4.2 相反詞5 5.例句 1.釋義典源作「衿」。「衿」同「襟」。見同「現」，音ㄒ一ㄢˋ，露出。形容衣衫破舊，不能蔽體。今多指生活窮困。 2.出處《莊子．讓王》1>曾子居衛，縕袍表，顏色腫噲，手足胼胝。三日不舉火2>，十年不製衣，正冠3>而纓4>絕，捉衿5>而肘見，納屨6>而踵決7>。曳縰而歌〈商頌〉，聲滿天地，若出金石。天子不得臣，諸侯不得友。故養志者忘形，養形者忘利，致道者忘心矣。〔注解〕(1) 典...
克紹箕裘     
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《禮記》是儒家典籍的一部分，為十三經之一，內容多是孔子的弟子及後學所記。書中所記載的，都是上古時期的禮俗儀式和儒家理想中的政治制度。這些制度和上古時代的人民生活息息相關，但是隨著時代變遷，實體的禮俗早己不合現代實用，但是其中所蘊含的智慧與理念，卻仍可作為後世的參考。在《禮記．學記》中提到，古時候好的鐵匠的兒子，必須先學習縫合袍裘、獸皮，做為日後學習鑄冶鐵器的基礎；而一個製造弓箭的能手，他的兒子要先學習用竹子、柳條來編製畚箕，為學習造弓奠下根基。如此循序漸進、由淺入深的學習，後代子孫自然能夠學會前人的技術，並發揚光大。後來「克紹箕裘」這句成語就從這裡演變而出，比喻能夠繼承父業，亦用於比喻能繼承師...
東施效顰     
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目錄1 1.出處2 2.語譯3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 相似詞4.2 相反詞5 5.例句 1.出處 《莊子˙天運》：「西施病心而矉其里；其里之醜人見而美之，歸亦捧心而臏其里，其里之富人見之，堅閉門而不出。」 2.語譯　比喻不衡量本身的條件，而盲目胡亂的模仿他人，以致收到反效果。 3.故事內容 春秋時代，越國有位美女叫西施。傳說每當西施在溪邊洗衣服的時候，溪裡的魚看見她，都害羞得沈到水裡去了。可惜西施從小體弱多病，有心痛的毛病，每次胸...
魂牽夢縈     
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目錄1 1.出處2 2.語意3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 相似詞4.2 相反詞5 5.例句 1.出處宋 劉過《醉太平》詞：“情高意真，眉長鬢青。 小樓明月調箏，寫春風數聲。 思君憶君，魂牽夢縈。 翠綃香暖銀屏，更那堪酒醒。” 2.語意魂牽夢縈形容十分掛念、思念的樣子。 3.故事內容懷著高潔的情感，真心真意的，修長的眉毛雙垂的鬢發，坐在月光照入的小小樓閣上，調弄著古箏，悠悠的聲音訴說這春天的情緒。我想念著你，掛記著你，整晚為你魂牽夢縈，...
櫛風沐雨     
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目錄1 1.釋義2 2.出處3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 相似詞4.2 相反詞5 5.例句 1.釋義櫛，梳理頭髮　沐，洗頭。櫛風沐雨：形容不避風雨，奔波勞頓 2.出處《莊子．天下》墨子稱道曰：「昔禹之湮洪水，決江河而通四夷九州也，名山三百，支川三千，小者數。禹1>親自操橐耜2>而九雜3>天下之川；腓胈 4>，脛毛5>，沐甚雨6>，櫛7>疾風，置萬國。禹大聖也而形勞天下也如此。」使後世之墨者，多以裘褐為衣，以跂蹻為服，日夜不休，以自苦為極，曰：「不能如此，非禹之道也，...
全人教育     
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全人教育(Holistic Education)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義全人教育一詞，可從詞意及理念上著眼，一方面取其全，意指整全、全備、完全；另方面重在人，強調教育的目的在人，重點在人，意義在人而非在識。 內容說明一、全人教育的源起全人教育學者Ron Miller(1990)提出全人典範的觀點，認為全人教育就是一種全人的世界觀(holistic worldview)。這種全人觀，本質上重「靈性」勝過重「物質性」。廣義來...
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