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教務處     
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退學事項。4.學籍保管及成績考查資料之處理事項。5.辦理畢業生、未就學適齡學生之調查統計。6.辦理獎助學金及各項補助事項。 設備組(Equipment Section)設備組的工作繁多,包含教學設備的使用計畫及請購、出版學校刊物及管理圖書閱覽室及校史室。1.教學設備計畫之擬定事項。2.圖書及學科教材之請購、編類及保管事項。3.兒童課外讀物借閱事項。4.規劃圖書閱覽室教具之設備及辦理事項。5.出版學校性刊物事項。6.各種刊物、照片資料之蒐集保管事項。 資訊組(Information Technology Section)資...
行為改變模式     
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師就應立即給予獎賞,以使學生的好表現能持續出現,對於學生學習的行為,則可使用漸進的方式給予增強,以幫助學生持續進步。在行為建立初期使用連續增強,可達最好的效果,待行為達到一定期望時,則使用間歇性增強予以維持(張民杰,2007)。懂得善用實際增強物(玩具、糖果、文具、代幣遊戲時間等)與社會增強物(稱讚、微笑鼓勵、鼓掌、讚揚等),使用初期,兩者可併用,待行為維持穩定時,僅給予社會增強物,最後,兩者皆移除時,學生仍能表現出良好行為(郭明德,2001)。行為學派認為在必要情境下才能實行懲罰,只能偶爾使用且需審慎,在懲罰前,需明確...
班級常規     
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uchak和Eggen(2006)的研究發現,在建立班級常規的過程中,隱含了潛在的教育效果,讓教師協助學生思考他們本身的權利和責任。值得關注的是,教師藉由班規的建立,師生確立了行為的標準,不但可以有效地增進班級經營的預測性,也能夠大幅地排除其中的不確定性。由此看來,班級常規不但有助於學生良好行為的形塑,同時也能夠有效地提升其學習的成效。此外,Emmer,Evertson和Worsham(2005)的研究也指出,班級常規的價值必須加以重視,其成效可以得到印證。尤其當班級常規的制定,清楚明確,具體可行且能夠一致地貫徹落實,則...
五年五百億專案     
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立政治大學1.10 長庚大學1.11 元智大學1.12 國立臺灣科技大學1.13 「重點領域研究」補助學校2 第二梯次各校每年補助金額2.1 國立臺灣大學2.2 國立成功大學2.3 國立清華大學2.4 國立交通大學2.5 國立中央大學2.6 國立中山大學2.7 國立陽明大學2.8 國立中興大學2.9 長庚大學2.10 國立政治大學2.11 國立臺灣科技大學2.12 「重點領域研究」補助學校 第一梯次各校每年補助金額與重點發展領域 (依補助經費高低...
服務學習     
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續地探討社區真正需要,4. 經由定期安排的心得報告或批判反思活動,例如課堂討論、發表或心得寫作,以幫助學生學習」(行政院青年輔導委員會,2001)。如:在「法律」或通識教育「公民與法律」課程中老師為學生安排去人權機構服務,透過有計劃的選擇、定向及安排由學生與被服務機構一起決定學習服務目標,學生於定期服務中,回到教室在老師設計的結構化活動中(日誌、研讀、討論)反思他在服務機構的經驗並充分與課內所學的主題(如:民主、公平、正義等)結合,或在服務機構,與被服務者一起進行反思亦可,最後由學校老師、服務者及被服務者一起分享及評量學...
直接教學     
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言思考,並能流利地以第二語言進行溝通。因此,直接教學法要求教師上課時只說第二語言,但可借道具和圖表幫助學生了解語意。直接教學法在教學設計上具有下列的特色:  1.教師依循自然學習的原則設計階段性的課程,讓學生能在不依賴母語的情況下,由簡單到複雜,容易到困難,初級到進階,一步步地學會第二語言。(如YES/NO疑問句到WH疑問句之教學)  2.透過解釋而非翻譯,讓學生經由第二語言學習新事物或新知識。  3.學生應在看到文字之前,先聽到第二語言,因此,口語訓練是必要的。  4.音標規則應納入教學和教師的訓練。  5.單字應在有...
道德序階理論     
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是在刺激兒童道德判斷與能力的自然發展,教師可以提供道德兩難式困境的故事給學生,然後透過討論的過程,幫助學生晉升到較高的道德發展層次。 參考資料F. Clark Power, Ann Higgins, Clark F. Power, Lawrence Kohlberg, Lawrence Kohlberg's Approach to Moral Education,Columbia University Press(1991),322 頁[[category:師資培育教育]
促進類化的技巧     
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有機會在科學測驗、文法測驗、和健康教育測驗中練習使用這個教過的策略。第二個教學後可以使用的技巧是,幫助學生將學到的新技能和環境中的自然增強物(內在增強物)相聯結,以便於使該技能能繼續維持。例如,教導閱讀時,老師可以指定兒童閱讀他們特別感興趣的書籍或雜誌。做為家庭作業,雖然這些讀物不一定是好的文學作品。不過,一開始,看漫畫書比看文學經典作品要好,因為對某些兒童而言,看漫畫比較能將新技巧與閱讀的樂趣相聯結,從而更容易類化到學校之外的情境。最後一種方法是,老師可直接增強類化行為,以便增加類化。例如,若有學生將新觀念應用到不同情...
中國教育史     
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藝的發展方針。 教育系統化 隋 隋文帝開國後,在中央設立了國子寺,設寺祭酒轉管教育,又置博士、助學等充當老師。下設國子學、太學、四門學、算學、書學等專科學校,大理寺同時設立了律學,教授法律。由於隋初學校系統發達,學生眾多,但人才鮮少,隋文帝下詔廢天下之學,只保留國子寺一所綜合式學校。國子學後改稱太學,而隋煬帝以後,國子寺改為國子監,並在地方設立庠、序等學校,教育規模逐步擴大。 唐 唐高祖建制以後,繼承了隋朝的教育制度,在國子監之外又設立弘文館、崇文館兩所貴族式學校。科舉考試制度也在這一時期得到完善,公元702年,...
舉例     
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提出例證。[例]老師在課堂中除了教授理論之外,經常會舉例幫助學生理解。
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