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面對面。唐.王維〈李陵詠〉:「旌旗列相,簫鼓悲何已。」《醒世恆言.卷三七.杜子春三入長安》:「單單剩得夫妻二人相,幾間接腳屋裡居住,漸漸衣服凋敝,米糧大缺。」
    
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性格活潑開朗。如:「他的個性活潑外,善於交際,也頗有人緣。」
建構取     
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建構取(Constructive approach)目錄1 前導2 對傳統教學的三項批評3 總結4 關鍵字5 參考資料 前導俄國心理學家維高斯基對學習與兒童發展關係的看法,近年廣受各方重視。維氏提出近攝發展區的觀點,即是兒童(學習者)獨自作業實際的水準,與潛在的發展水準間的距離,可透過成人(教師或家長)或其他有能力的同儕的協助而縮減。另方面,他認為學習如思考,有主動建構的涵義,是計畫或策略地聯結新訊息到先備知識的活動;學習不僅是個人的事,還要重視社會脈絡,要由環境的角度去設計,並透過人際經驗的發展維持。維氏的觀點影響社...
怒目相     
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彼此相互怒視。如:「他們兩個人個性都很急躁,常因意見不合而怒目相。」《聊齋志異.卷一一.王大》:「有舉人重貲作巨商者,衣錦厭粱肉,家中起樓閣、買良沃。而竟忘所自來。一取償,則怒目相。質諸官,官則曰:『我不為人役也。』」
學術性測驗     
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學術性測驗(Scholastic Aptitude Test)學術性測驗(Scholastic Aptitude Test,簡稱SAT)是由美國大學入學考試委員會,於1926年所設計得一種測驗。該瑋員會於1994年修訂的學術性測驗,分為SAT-Ⅰ和SAT-Ⅱ,前者可以測量語文與數學的推理能力,以作為大學入學選系的參考;後者可以測量各種學科能力,例如:化學、生物、物理、數...
超心型指性麥克風     
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  超心型指性麥克風為一種具有強指性的麥克風,其指性較標準的心型指性麥克風(Cadioid Microphone)更強。心型指性麥克風以其拾取(Pick Up)音源範圍的形狀,似一倒置之心型而得稱,為典型的指性麥克風響應型式。此種麥克風所拾取聲音以來自前方的為主,從旁邊及來自後方的則非常少。大體而言,對90度側面聲音的靈敏程度較前方低約6dB(分貝),並在理論上對來自後方的聲音毫無感應。基於此種單指性特質,心型指性麥克風在錄音時,可以輕易的區別來自前方定的直接聲(Direct Sound),與來自四面八方不定的殘響(Reverberation)。相較於全性(Omni-Di...
上領導     
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目錄1 上領導(leading up or upward leadership)2 上領導做法2.1 知己知彼2.2 不斷充實自己2.3 贏得上司信賴2.4 把握機會提供意見2.5 適時提出諍言2.6 謹慎運用批評上司的技巧2.7 善用理性說服策略3 領導者對領導的配合3.1 提出問題3.2 領導上司的機會3.3 扮演媒介的角色3.4 接受意見的雅量4 關鍵字5 參考資...
完形取     
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完形取治療是以現象學取為基礎,主張要了解個人,必須從與環境互動的關係脈絡中才能看得見。按照完形心理學的看法,心理失常或心理疾病的成因,主要是在生活經驗中,各種相關要素失去和諧與統整,因而喪失生活意義所衍生的焦慮所導致。整體觀是完形治療的最基本原則之一,只有在全盤考量所有功能的情況下,個人才能被理解,其強調個人的整合、各部分如何連結為一體,以及個人如何與環境接觸。完形取重...
壁虛造     
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比喻憑空捏造。參見「鄉壁虛造」條。如:「這些理論都是壁虛造,不切實際。」
    
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改變方。如:「颱風已經轉,逐漸遠離臺灣本島了。」
迷失方。如:「暈頭轉」。
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