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大發雷霆
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，要知四周的強敵都在伺機而動。這種輕率的舉動，實在令人疑惑。況且您向來有四海之志，何必為區區的公孫淵妨礙大業，只要按部就班，所戰皆捷，難道小小的公孫淵會不自動歸順嗎？當下實在無須為那蠻荒的遼東之地，而捨棄固守現有的大好江山啊！」孫權聽了後便取消出兵的打算。但公孫淵終究叛魏，魏將司馬懿帶兵平亂，淵糧盡投降，與其子公孫修俱被殺害。當時陸遜勸諫孫權時就以「雷霆之怒」來比喻極度的憤怒，後來「大發雷霆」這句成語從這裡演變而出，用來形容大發脾氣，大聲責罵。
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害
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2.妨礙、不利。如：「妨害」、「害群之馬」、「害人之心不可有」。《漢書．卷五六．董仲舒傳》：「賢材雖未久，不害為輔佐。」
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面質技術
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模式，主要包含當事人本身的優點、缺點、資源以及限制四個部分。最後則應協助當事人清楚了解，其矛盾的行為妨礙到自己以及危害到他人的權益之情況，藉此讓當事人頓悟，並改善其矛盾的行為模式。 關鍵字中文關鍵字：面質技術英文關鍵字：Confrontation 參考資料註1陳金定/著。諮商技術，2001年初版，頁369-389。心理出版社股份有限公司。
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風馬牛不相及
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參考詞語︰牛馬風注音︰ㄋ｜ㄡˊ ㄇㄚˇ ㄈㄥ漢語拼音︰niú mǎ fēng釋義︰猶「風馬牛不相及」。見「風馬牛不相及」條。
01.宋．章甫〈用前韻贈高持一〉詩：「逢人未用青白眼，與世不妨牛馬風。」 參考詞語︰風馬不接注音︰ㄈㄥ ㄇㄚˇ ㄅㄨˋ ㄐ｜ㄝ漢語拼音︰fēng mǎ bù jiē釋義︰即「風馬牛不相及」。見「風馬牛不相及」條。
01.《宋書．卷九三．隱逸列傳．王弘之》：「凡祖離送別，必在有情，下官與殷風馬不接，無緣扈從。」 參考詞語︰風馬牛注音︰ㄈㄥ ㄇㄚˇ ㄋ｜ㄡˊ漢語拼音︰fēng mǎ niú釋義︰猶「風馬牛不相及」。見「風馬牛不相及」條。
01.宋．陸游〈春愁〉詩：「醉...
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誤
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1.妨害、耽擱。唐．杜甫〈奉贈韋左丞丈二十二韻〉：「紈褲不餓死，儒冠多誤身。」《老殘遊記》第一九回：「但是我這銀子，三日內有個要緊用處，你可別誤了我的事！」
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一五一十
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你做的勾當，我親手來捉著你姦，你到挑撥姦夫踢我心頭，至今求生不生，求死不死，你們卻自去快活！我死自不妨，得你們爭不得了！我的兄弟武二，你須要知他性格；倘或早晚歸來，他肯干休？你若肯可憐我，早早服侍我好了，他歸來時，我都不提；你若不看覷我時，待他歸來，卻和你們說話！」這婦人聽了這話，也不回言，卻踅1>過來，一五一十，都對王婆和西門慶說了。 〔注解〕
(1) 踅：音ㄒㄩㄝˊ，折轉。
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盧梭
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傳授給兒童，而不問兒童是否了解，是否能夠實行。(2) 重視兒童身體的活動：傳統教育，認為身體的活動會妨礙心靈發展，故加以抑制。盧梭主張鍛鍊身體，使兒童能適應自然，認為游泳、登山、跳高、跳遠能訓練感官兼顧心靈和身體的活動。(3) 重視兒童的個性：兒童的能力在程度上各不相同，在性質上互有差異，所以主張因材施教。(4) 主張教育是開發人類潛伏能力的過程：教育的任務在提供適當的環境，使兒童在各生長階段中獲得圓滿而調和的發展；教育不是從外面以能力受於兒童，也不是用外鑠的方法來增進兒童的能力；乃是把兒童本身固有的能力，循著自然的順序...
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誤入歧途
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因一時迷惑而走入錯誤的路徑和環境。如：「青少年常因交友不慎而誤入歧途，只要有悔意，不妨給他們一次重生的機會。」
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遛
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1.緩步而走、隨便走走。如：「閒時不妨到外面遛一會兒。」
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地頭蛇
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橫行地方、欺壓人民的強人。《西遊記》第四五回：「也罷，這正是強龍不壓地頭蛇。先生先去，必須對君前講開。」《醒世恆言．卷七．錢秀才錯占鳳凰儔》：「大官人休說滿話！常言道：『惡龍不鬥地頭蛇。』你的從人雖多，怎比得坐地的有增無減。」
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貓頭鷹博士