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啟發教學法     
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文關鍵字:啟發教學法英文關鍵字: Discovery Teaching Method 參考資料 高廣/著。教學原理,1988年初版,頁259-271。五南圖書出版有限公司。
溶溶     
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4.明淨且潔白的樣子。唐.許渾〈冬日宣城開元寺贈元上人〉詩:「林疏霜摵摵,波靜月溶溶。」《董西廂》卷一:「月色溶溶夜,花陰寂寂春,如何臨皓魄,不見月中人。」
大人虎變     
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虎變,指老虎身上的斑紋變化多彩。大人虎變比喻居上位者的向善去惡,以顯現其德行之美。《易經.革卦.九五》:「大人虎變,未占有。」後比喻為大人物的出處行動變化莫測。亦比喻人的地位由貧賤變成貴顯。也作「大賢虎變」。
軍閥     
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泛指以武力割據地盤,把持政權,對抗政府,而握有雄厚勢力、自成一派的軍人。如民國初年的段祺瑞、吳佩、張作霖等。
價值理論     
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理之。(註2) 關鍵字中文:價值理論英文:philosophy of value 參考書目註1 高廣。教育哲學,頁111-113。五南圖書出版公司。註2 詹棟樑。現在教育哲學,頁548-549。五南圖書出版公司。
玲瓏八面     
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此處所列為「八面玲瓏」之典故說明,提供參考。盧綸是中唐詩人,大曆年間,盧綸在長安與韓翃、錢起、司空曙、吉中、耿諱、夏侯審、崔峒、苗發、李端等人交遊酬唱,號為「大曆十才子」,其中以盧綸才華最為出色。盧綸雖有詩名,科舉之路卻不順利,屢試不第。後來他得到宰相元載、王縉的賞識推薦,終於踏上仕途。他的詩歌創作主要承襲盛唐,五、七律轉為淡雅,古詩則漸趨鋪陳麗藻。安史之亂後,偶有感慨,也多著墨於戰後荒蕪的景物描寫,及悲嘆個人際遇的坎坷。德宗之時,發生朱泚之亂,盧綸任河中節度使、諸軍行營兵馬副元帥。塞外的軍旅生活,使得盧綸的詩風轉為粗獷豪放。此時期的作品,如〈塞下曲〉等,風格慷慨,廣為人所傳誦。在〈賦得彭祖...
同事     
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3.在同一單位工作的人。如:「今晚我要和同事們聚餐。」《浮生六記.卷三.坎坷記愁》:「有同事俞亭者,挈眷居焉。」也作「同仁」、「同人」。
信及豚魚     
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信用及於豬、魚等微賤動物。比喻極有信用。《易經.中卦.彖曰》:「豚魚吉,信及豚魚也。」三國魏.王弼.注:「爭競之道不興,中信之道淳著,則雖微隱之物,信皆及之。」《梁書.卷一.武帝本紀上》:「與夫仁被行葦之時,信及豚魚之日,何其遼敻相去之遠歟!」
上天     
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2.上帝、主宰萬物者。《書經.湯誥》:「上天佑下民,罪人黜伏。」唐.韓愈〈歸彭城〉詩:「上天不虛應,禍福各有隨。」
五德     
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2.玉有五德。即仁、智、義、禮、信五德。《禮記.聘義》:「溫潤而澤,仁也;縝密以栗,知也;廉而不劌,義也;垂之如墜,禮也;尹旁達,信也。」
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