:::
共 96 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
大學法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3 大學之設立、類別及合併2.4 大學校長之職掌與遴聘2.5 大學學術單位及學術主管之聘任2.6 大學行政單位及行政主管之遴聘2.7 大學之校務會議、委員之產生與其審議事項2.8 大學教師分級及聘用2.9 教師申訴評議委員會2.10 大學招生2.11 大學生之修業年限與學位之授予2.12 學生參與校務2.13 學生團體保險3 大學法適用之相關爭議4 參考資料 條文全國法規資料庫-大學法 法規內容導讀 大學教育宗旨大學以研究學術，培育人才，提升文化，服務社會，促進國家發展為宗旨。大學應受學術自由之保障，並在法律規定範圍內，...
|
|
維度形成模式
瀏覽人次:0
收藏人次:0
在這麼一個環境中變量是如何作用於教學的。用數學語言表達，便是在條件a a1,a2……a下，如果實施教學行動 A A1,A2…… An，對出現的結果R R 1,R 2……R n進行描述。而處方性模式則以描述性理論揭示的客觀規律為依據，強調為了按某一方式影響變量或取得預定結果，應如何改變或構建一個學習環境。即在條件a a1,a2……an下，為獲得預定結果R R 1,R 2…R n，需要執行的行動 A A1,A2…… An是什麼。需要指出的是，教學設計模式的理論定向並非是非此即彼的，也有既是描述性又是規範性的教學設計策略，具有...
|
|
組織革新
瀏覽人次:0
收藏人次:0
(2012)。教育概論(上冊)，頁475-477。教甄策略研究中心。李之法(2008)。臺北市國民小學行政組織再造之研究--以十所試辦學校為例。臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所學校行政碩士論文。
|
|
誤學邯鄲
瀏覽人次:0
收藏人次:0
乃規規然而求之以察，索之以辯，是直用管闚天，用錐指地也，不亦小乎！子往矣！且子獨不聞夫壽陵餘子1>之學行於邯鄲2>與？未得國能3>，又失其故行矣，直匍匐4>而歸耳。今子不去，將忘子之故，失子之業。 〔注解〕
(1) 餘子：弱齡未壯之子。猶今謂之年輕人、青少年。
(2) 邯鄲：趙國首都。在河北省西南部，與河南省接界處。
(3) 國能：一國之中最絕妙的技能。此指趙國人走路的美姿。
(4) 匍匐：音ㄆㄨˊ ㄈㄨˊ，手足伏地爬行。
|
|
或人
瀏覽人次:0
收藏人次:0
虛指某人。漢．揚雄《法言．卷一．學行》：「或曰：『書與經同而世不尚，治之可乎？』曰：『可。』或人啞爾笑曰：『須以發策決科。』」
|
|
徵士
瀏覽人次:0
收藏人次:0
古人稱讚學行並高，而不出仕的隱士。南朝宋．顏延之〈陶徵士誄〉：「有晉徵士潯陽陶淵明，南岳之幽居者也。」
|
|
充飢畫餅
瀏覽人次:0
收藏人次:0
即詔作考課法。 〔注解〕
(1) 盧生：盧毓（？∼西元２５７），字子家，三國魏涿郡人。十歲而孤，以學行見稱。頗得魏明帝賞識，下詔任其為吏部尚書，掌管人才選用。
(2) 啖：音ㄉㄢˋ，吃。
|
|
德邵年高
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「年高德劭」之典故說明，提供參考。「年高德劭」原作「年高德邵」。揚雄，字子雲，西漢成都人。《法言》是揚雄擬《論語》而作，始於〈學行〉篇，終於〈孝至〉篇。孔子曾說：「君子有三戒：『少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在鬥；及其老也，血氣既衰，戒之在得。』」意思是說：年少時，血氣還沒有穩定，要避免貪戀女色；到了壯年，血氣方剛，要避免爭強好鬥；到了老年，血氣已經衰竭，要避免貪得無厭。揚雄在〈孝至〉篇中也有一段記載：「吾聞諸傳，老則戒之在得。年彌高而德彌邵者，是孔子之徒與？」意思是說：人到了老年，要警惕自己，謹言慎行，不可貪得無厭。能夠做到年紀越大且德行修養越受人敬重，便可說...
|
|
系統假設
瀏覽人次:0
收藏人次:0
系統假設（System assumes）:目錄1 定義2 內容說明3 參考書目4 關鍵字 定義教學專業發展評鑑系統，可以便利教師進行教學省思並與同儕友伴進行專業對話，教師們可在信任合作的基礎上，以同儕輔導與評鑑的方式，不斷地在教學專業歷程上，攜手共進。教學專業發展評鑑系統的設計，反映幾個有關教師教學行為和其分析的四個假定： 內容說明肯定教師是一群具有學習能力的專業人員：身為專業人員的教師應該、能夠也願意改進他們自己工作上的表現，尋求專業發展。二、每位教師的教學活動固然有其個別特殊性，但是某些重要的教
|
|
開濟
瀏覽人次:0
收藏人次:0
開創基業，匡濟時政。《三國志．卷二七．魏書．徐邈等傳．評曰》：「王昶開濟識度，王基學行堅白。」唐．杜甫〈蜀相〉詩：「三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士