:::
共 96 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
管中闚天
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1>而求之以察，索之以辯，是直2>用管闚天，用錐指地3>也，不亦小乎！子往矣！且子獨不聞夫壽陵餘子之學行於邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。今子不去，將忘子之故，失子之業。」 〔注解〕
(1) 規規然：識見淺短拘泥的樣子。
(2) 直：只、不過。
(3) 用錐指地：用錐子測量大地。錐，用來鑽孔的尖銳器具。
|
|
顏苦孔卓
瀏覽人次:0
收藏人次:0
顏回苦於孔子的卓然偉大，不可企及。語本漢．揚雄《法言．學行》：「顏不孔，雖得天下，不足以為樂。然亦有苦乎？曰：『顏苦孔之卓之至也。』」
|
|
貢監
瀏覽人次:0
收藏人次:0
明、清科舉制度中，由府州縣學推薦學行俱佳者，到京師國子監讀書的人。
|
|
邯鄲故步
瀏覽人次:0
收藏人次:0
乃規規然而求之以察，索之以辯，是直用管闚天，用錐指地也，不亦小乎！子往矣！且子獨不聞夫壽陵餘子1>之學行於邯鄲2>與？未得國能3>，又失其故行矣，直匍匐4>而歸耳。今子不去，將忘子之故，失子之業。 〔注解〕
(1) 餘子：弱齡未壯之子。猶今謂之年輕人、青少年。
(2) 邯鄲：趙國首都。在河北省西南部，與河南省接界處。
(3) 國能：一國之中最絕妙的技能。此指趙國人走路的美姿。
(4) 匍匐：音ㄆㄨˊ ㄈㄨˊ，手足伏地爬行。
|
|
步邯鄲
瀏覽人次:0
收藏人次:0
乃規規然而求之以察，索之以辯，是直用管闚天，用錐指地也，不亦小乎！子往矣！且子獨不聞夫壽陵餘子1>之學行於邯鄲2>與？未得國能3>，又失其故行矣，直匍匐4>而歸耳。今子不去，將忘子之故，失子之業。 〔注解〕
(1) 餘子：弱齡未壯之子。猶今謂之年輕人、青少年。
(2) 邯鄲：趙國首都。在河北省西南部，與河南省接界處。
(3) 國能：一國之中最絕妙的技能。此指趙國人走路的美姿。
(4) 匍匐：音ㄆㄨˊ ㄈㄨˊ，手足伏地爬行。
|
|
教師影響
瀏覽人次:0
收藏人次:0
r的研究可得知，教室內師生口語行為、談話方式的互動情形，會影響到教室中的氣氛，而教師在教學情境中的教學行為，對學生的學習態度與學習效果也有重大的影響力；由此可得知，班級社會系統中師生互動的關係是影響班級氣氛形成的重要要素之一。 關鍵字中文關鍵字：教師影響英文關鍵字：teacher influence 參考資料林進財著。班級經營，2008初版，頁118-119，五南圖書出版股份有限公司。
|
|
持管窺天
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1>而求之以察，索之以辯，是直2>用管闚天，用錐指地3>也，不亦小乎！子往矣！且子獨不聞夫壽陵餘子之學行於邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。今子不去，將忘子之故，失子之業。」 〔注解〕
(1) 規規然：識見淺短拘泥的樣子。
(2) 直：只、不過。
(3) 用錐指地：用錐子測量大地。錐，用來鑽孔的尖銳器具。
|
|
鉤黨
瀏覽人次:0
收藏人次:0
互相牽引結為同黨。《後漢書．卷八．孝靈帝紀》：「制詔州郡大舉鉤黨，於是天下豪桀及儒學行義者，一切結為黨人。」
|
|
台北市立教育大學教育學系
瀏覽人次:0
收藏人次:0
設立宗旨培養優良師資、培育教育行政與學術研究人才 特色對學生的任教能力及態度、行政服務知能與學術研究素養之培育三者並重。本系課程齊全、學術研究活動頻仍、師資充實且多具國中小實務教學行政經歷。學生在學四年期間，有充分機會到各國小參觀、試教，進行教育實習。本校每年與各地一百多所優良小學簽訂合作契約，提供學生畢業後半年教育實習機會，輔導學生取得合格國小教師資格。迎新露營、教育盃體育競賽、系運動會等等各項課外活動十分活潑熱烈，引領學生能有全方位的發展。 願景、教育目標、核心能力教育目標培養專業國小教師培育文教工作者培養基礎研究...
|
|
大山小山
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.南朝梁時，何點、何嗣兄弟二人一起遁世隱居，前者號為「大山」，後者號為「小山」。明周肅王之後，睦㮮、安𣵿俱有學行，人稱睦㮮為「大山」，安𣵿為「小山」。故後來也用以稱呼同時享盛名的兄弟倆。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士