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黃春明
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劇本；編導《愛吃糖的皇帝》兒童舞台劇，黃大魚兒童劇團演出1999年指導《我不要當國王了》兒童舞台劇，復興國中少年劇團演出 2002年指導《稻草人與小麻雀》兒童舞台劇（閩南語版），復興國中少年劇團演出；發表《外科整型》劇本 2003年《外科整型》大型現代人偶劇，與日本HITOMIZA人形劇團技術合作，黃大魚兒童劇團演出；編導《戰士乾杯》舞台劇（讀劇版），黃大魚兒童劇團演出 2004年編導《小駝背》兒童劇，黃大魚兒童劇團演出 2005年歌仔戲發表《杜子...
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衰敗
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相反詞：復興、發達、興盛
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復古
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恢復舊時的制度、習俗或風尚。[例]復興文化並非一味的復古，也要不斷的創新。
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國立臺中高農
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46年接收原「臺灣省立臺中第二中學校」（今台中二中）校地，並遷校本部於此。1952年10月與中國農村復興聯合委員會（今農委會）合作，成立四健會；中農大樓補築完成。1959年停召初中部，專辦高級部，改制「臺灣省立臺中高級農業職業學校」。1960年7月教職員宿舍「中農新村」落成，原中農一村、二村基地，由臺灣省政府教育廳洽借興建「教師會館」。1978年8月成立附設托兒所。1985年8月設立「附設高級農業進修補習學校」。1986年4月徵收「文四」預定地1.0003公頃。1994年8月設「特教實驗班」。1997年收回教師會館（現為...
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逆行倒施
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此處所列為「倒行逆施」之典故說明，提供參考。據《史記．卷六六．伍子胥列傳》載，伍子胥的父親和哥哥因為得罪了楚平王而被殺，只有他一人逃到吳國。伍子胥逃離楚國之前，曾對他的好友申包胥說：「我一定要滅亡楚國！」申包胥也說：「如果你滅了楚國，我也一定會復興楚國。」後來伍子胥在吳國受到吳王闔廬的賞識，幫助吳國振興國勢，成為一方的霸主。但是在伍子胥的心中，從來沒有忘記楚平王的殺害父兄之仇。後來楚國攻伐蔡國，伍子胥便藉救援蔡國的名義，帶領吳兵攻打楚國，屢戰屢勝，終於攻下楚國的郢都。此時楚平王早已死去多年，報仇心切的伍子胥命令兵士們挖開楚平王的墳墓，鞭笞平王的屍骨。逃到山中的申包胥知道這件事，就託人指責伍子胥...
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分科課程
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樂」。從而定「禮、樂、射、御、書、數」六門功課教以學生；這可以被看作是分科課程的雛形。分科課程到文藝復興後，隨科學的發展而日益精細化，至夸美紐斯，幾成「百科全書式」的課程，是以培根對科學的分類為基礎的，可以說，培根為分科課程提供了科學發展自身及分類上的證明，實際上亦即知識論上的證明。分科課程既是學校的產物，也是科技發展的產物，是以傳授知識為己任的學校與知識類別間相互作用的結果。它之所以在學校教育中始終受人青睞，既源於學校特定的人物與要求，也源於人們長久以來形成的知識觀，同時也源於它的便利與簡單，而這些正是活動課程所非議之...
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中興
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由衰復盛，重新振作。《詩經．大雅．烝民．序》：「任賢使能，周室中興焉。」南朝梁．鍾嶸《詩品序》：「太康中，三張二陸、兩潘一左，勃爾復興，踵武前王，風流未沫，亦文章之中興也。」
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日本史
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中化の動きの一つであり、一定の進展を見せている。しかし、権力集中化への最大の契機は、7世紀後半の百済復興戦争における敗北（→白村江の戦い）であり、倭国内の諸勢力は国制整備を進めることで一致し、権力集中化が急速に進み始めた。さらに壬申の乱に勝利した天武天皇は権力集中を徹底し、天皇の神格化を図った。天皇号の制定時期は天武期と考えられている。併せて、天皇支配を具現化するために律令制の導入を進め、8世紀初頭の大宝律令制定に結実した。日本という国号もまた、大宝律令制定の前後に定められている。7世紀中，大化革新表示權力集中取得一定進...
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中國科技大學
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院站下車，請於捷運木柵線萬芳醫院站出站→右轉興隆路直行至 麥當勞旁→中國科技大學板南線：搭捷運至忠孝復興站轉乘木柵線即可淡水線：搭捷運至台北車站站轉乘板南線至忠孝復興 站轉乘木柵線即可，請於捷運木柵線萬芳醫院站出站→右轉興隆路直行至 麥當勞旁→中國科技大學自行開車中山高速公路【國道1號】→接建國高架道路→辛亥路→經辛亥路與興隆路交叉路口後（過人行陸橋）第一個紅綠燈左轉→中國科技大學第二高速公路【國道3號】新店交流道下→左轉中興路→右轉寶慶路（過景美...
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一顧傾城
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而越王句越，忍辱負重，生聚教訓，發動大軍，圍困夫差於姑蘇山上，求降不得而自殺，吳國果然傾覆，句踐終於復興越國。後來「傾國傾城」這句成語就從這裡演變而出，用來形容女子的美豔，可以帶來禍害。其實此一語義，早在《詩經》中就已經見到。《詩經．大雅．瞻卬》有「哲婦傾城」這樣的句子，意思是「婦人多謀深慮乃亂國」，此處「傾城」，便是「傾覆邦國」義。後來「傾國傾城」的成語，語意轉變，專以形容女子的美艷。
此處所列為「傾國傾城」之典故說明，提供參考。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士