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動量
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目錄1 動量1.1 減低動量1.2 增加動量1.3 動量守恆1.4 參考書目 動量當大卡車跟小汽車以相同速率行進時，我們知道若想把大卡車停住，會是比較困難的事，這是由於大卡車具有較多動量的緣故。動量，指的是「運動中的慣性」，或是質量與速度(速率)的乘積。故我們發現，如果物體質量較大、速率較快、或是質量與速率都較大，那麼物體就會有較大的動量。(註2) 減低動量不論是讓車子去撞水泥牆或是乾草堆，只要車子停了下來，它的動能就會因為受到相同衡量而減少。相同的衡量，並不意味相同的力，或是相同的作用時間，也就是車子的動量降到零所需的...
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蝶泳
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節最後入水。臂入水時要放鬆，不要壓臂而要壓肩。手入水後頭肩的位置低於肘關節。臂入水後，隨著身體向前的慣性，兩手繼續外分，然後手再轉向內做勾手抱水動作，同時稍提肘，拉開肩帶肌群。此時兩手距離最寬，在頭前形成一個良好的抱水姿勢。這時小臂與水面約成45°角，開始劃水。手從外向內後下方劃水，兩手劃至頭的下方時距離較近。有些運動員是劃至肩的下方時距離最近，約10公分。然後向後推水。手沿胸腹部下方推水時逐漸分開距離，儘量保持向後的對水位置。當肘關節靠近體側時，兩手迅速向外後方推水，以肘為支點結束劃水，出水及向前移臂。隨著結束推水的<...
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休謨
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的，存在於我們的腦中，而非存在於自然之中。譬如休謨認為像因果這些普遍性的概念乃源自其所稱的「觀念的習慣性次序」。(註1) 實際結果休謨的說法使大家感到失望；接受他的說法等於是對於理性思考、科學、心理學和宗教的根本質疑；所有的教條，不管是宗教的或科學的，皆變成令人懷疑的。何根漢將休謨的哲學作了以下的摘述：休謨提出的論點為我們獲致任何事物的所有結論，是依據主觀的經驗而來，因為我們曾直接遭遇到的唯一事物。依照休謨的觀點，所有有關物理世界性質或有關道德的敘述，源自觀念以及觀念激發的情感，和該源自的方式相同的是，觀念係由聯結律組織...
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牛頓第二定律
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受到力的方向有關係。(註1)2. 「兩個物體的相對距離」或「兩個物體的相對速度」是作為基準的坐標系、慣性系的速度不同時，物質的數值也會隨之改變。彼此運動的兩個物體中的一方所看到的另一方稱為「相對速度」，不過速度全都是相對的，並沒有絕對速度的存在。(註3) 力與加速度(註2)考慮某個靜止的物體，例如一個停在冰上曲棍球場上的橡皮圓盤。當曲棍施力在橡皮圓盤上，便使圓盤由靜止開始運動，也就是有了加速度-橡皮圓盤的運動狀態發生了變化。若再次敲擊圓盤，它的運動狀態會再度改變，此時圓盤有了加速度-力造成加速度。1. 牛頓是第一個了解到...
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六法
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2.南朝齊．謝赫《古畫品錄》中，品評人物畫的六項標準：氣韻生動、骨法用筆、應物象形、隨類賦彩、經營位置、傳模移寫。後來此六種法則廣為應用於山水或花鳥等題材。後代評論家對於六法的先後次序，也有不同的主張，不論如何，六法已經成為中國畫習慣性的代名詞。
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互動與互創學習
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習中達成創造的目的，觀摩別人的創作作品可以相互激勵創造的內在動機。創造思考包括問題尋找、遙遠的聯想或慣性行為。在優質的網路合作學習中，如果任務設計得當，互動過程中產生相互正向的倚賴，工作不是由成員其中一人獨力完成的，因此每個人雖然要貢獻其慣性行為，也必須要接納別人帶來的全新概念，形成共同創作的契機。 關鍵字中文關鍵字：互動與互創學習英文關鍵字：Interactive and Inter-Creative learning 參考資料孫春在、林珊如著。...
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飛魚飛彈
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2.一種法國發展出來的反艦飛彈。由慣性導航儀控制航向，可以貼著海面飛行，速度為六百八十哩。可攻擊距離四十五哩的目標。在福克蘭戰爭中，阿根廷用此種飛彈擊沉英艦「雪菲耳號」。
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飛毛腿飛彈
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武器名。前蘇聯一種短程、機動式、液體燃料、慣性導控的彈道飛彈。長度為十一點一五公尺，彈徑零點八八公尺，彈重六千三百七十公斤、彈頭重八十五公斤，射程三百公里。西元一九九一年伊拉克向以色列發射的飛毛腿飛彈係經改良的Ｂ型飛彈，除增加燃料儲筒的長度及容量外，並減輕彈頭重量，最大射程可達六百四十公里。為中東戰爭裡常見的地對地武器。
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貓頭鷹博士