跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 82 筆資料，
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間：423.0007 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
理性典範     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
一）。理性典範認為透過理性與客觀的方式與態度，就能發現針線與之間的因果關係，並可以將發現，推論到研究樣本以外的群體。 理性典範的研究設計理性典範講求客觀，而量化最具有客觀性，因此種方法論在教育研究上，可以以一般量化研究做為代表。研究必須先有良好的實驗設計，並符合以下條件：1.在情境中分割、確認清楚所要研究的變項(variable)，對之加以研究，同時控制其他無關的變項，以確保研究結果不受無關變相的影響。此種設計可以用實驗室法或統計方法來完成。2.研究者（主試者）與被研究者（受試者）的角色應分開，並盡量切割，一個人不可同時...
項目反應理論     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
關係，並透過數學的處理而獲得。有些學者則以項目反應理論來替代它。項目反應理論模式，可以使用在建立免受樣本程度影響的量表。受測者對各種測驗內容的真實能力，潛在個體之間，不容易被直接觀察與測量。但是可以從受測者的行為表現來推估。在估計題目的難度時，應該屏除受試樣本程度的影響；在估計個人特質時，應該屏除測驗特性的影響，將題目難度與特質分數轉化成相同的量尺，對測驗結果的解釋與預測，有很大的幫助。測驗反應理論已被大規模的測驗計畫所採用，為了提高估計特質的精確...
樣品     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
相似詞：樣本
機率概念     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
能被抽中，因此有52個樣品點，而52個樣品點為一個結果的集合，因此52個結果即為樣品空間。5.母群與樣本：母群意旨一個完整的個體，而從此母群體中抽出部分的集合則稱為樣本。例如某國小六年級全體學生，此為母群體，而隨機抽出每班之班長所形成一個新的集合時，則此即合稱為樣本。(註1) 機率類別 實驗機率實驗機率意旨利用實驗的方式，來計算出結果的可能性為何，因此此機率類別主要是以實驗的...
文書性向測驗     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
差。文書工作需要知覺速度與正確度，幾種文書性向測驗都可測量這些功能。在正確性的功能方面，可以利用工作樣本來測量，例如：測量依字母順序排列、分類、密碼等活動。此外，有些還包括測量語文與數目的能力。其它文書性向測驗包括：商業字彙、商業資訊、拼字，以及使用語言等辦公技能。有一些文書性向適用於成就或工作樣本測驗，因為它們能測量受測者接受特殊訓練以後所獲得的技能。 關鍵字中文關鍵字：文書性向測驗英文關鍵字：clerical aptitude 參考資料葉重新著...
機率錯誤概念     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
來回答問題，而此時將產生不適用的解題方式，導致許多錯誤觀念的衍生。 錯誤決策 代表性所謂代表性意旨，樣本會代表母群體的分配，或者可反映出一個事件的發生機率，因此樣本代表母群體即為代表性，也:可稱為該事件發生的可能性。但有一些人則認為樣本與事件發生的機率無關，舉例而言，抽到黑白球的機率為各半，當已連續出現五次白球後，人們會預測將出現黑球，此種觀念也可稱為賭博者的謬誤，或稱為平衡...
特殊幼兒鑑定評量     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 一、測驗(Test)2 二、測量(Measurement)3 三、評量(Assessment)4 關鍵字5 參考資料: 一、測驗(Test)測驗係指一套系統化的觀察工具，可用來評量受測者某些行為樣本，進而推論其具有多少心理特質或能力。在教育與心理學界中，是指諮商輔導上所使用的標準化測驗，如智力測驗、語言測驗、性向測驗、人格測驗等。特殊教育工作者常使用自編測驗，來測量學生的起點行為，診斷學生的學習問題，及確認學生學習過程的進度等。 二、測量(Measurement)測量在本質上只是一種事物的特徵加以數量化的過程，它...
清樣     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
最後一次校定的樣本，或指從最後校改的印刷版上印下來的校樣。
大都會成就測驗     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
的測量內容包括：閱讀、數學、與言語調查的題目。大都會成就測驗在1985年，曾經以25萬名學生為標準化樣本，分析其信度與效度。這些標準化樣本所屬的學校，在地理位置、社經地位與種族背景上均具有代表性。在各層次上具有高的信度，小學程度的樣本其庫李信度係數為.98，複本信度係數大約.80。在效度方面有建立內容效度。在編製測驗的過程中，對於題目內容的取材都請教育評量專家編製，題目初稿由...
評量過程     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
可能涉及的活動，應不離乎以下幾方面：檢視所蒐集和轉介問題與評量目標有關的評量記分、記錄、錄影帶、語言樣本、作業樣本等的正確、清楚、與完整性。邀請父母或照顧者參與評量資料的討論。檢視所獲無關特定轉介問題與評量目標，但卻和早期療育方案規劃有關的任何資料。將所有資料納入無行話，可以全部和家庭分享的書面報告。檢視書面報告的清晰、正確、以及和早期療育方案規劃的關聯性。一般而言，在評量結果的解釋階段較為棘手的，應是接受評量的嬰幼兒如果被認定為身心障礙或有身心障...
回到頁面頂端圖示