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科派
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2.假借名目攢錢。《警世通言．卷二四．玉堂春落難逢夫》：「老鴇要生心科派，設一大席酒，搬戲演樂，專請三官、玉姐二人赴席。」《初刻拍案驚奇》卷一八：「富翁見這伙人科派，自家曉得些，也在裡頭指點。」
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暗想
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私下猜想。《初刻拍案驚奇》卷三：「舉子見他語言爽快，禮度周全，暗想也不是不可化誨的。」《文明小史》第五一回：「饒鴻生心裡暗想：怪不得他要收千把塊錢的水腳，原來這樣講究。」
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漏洩
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洩露。《左傳．襄公十四年》：「今諸侯之事，我寡君不如昔者，蓋言語漏洩，則職女之由。」《儒林外史》第四六回：「況太公祖堂堂太守，何必要同這樣人相與？此說只可放在先生心裡，卻不可漏洩，說是小弟說的。」也作「漏泄」。
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特定教育
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學目的、想法、信念，對於學生該學科某些特定主題上的理解及迷失概念等，還有教師要熟知學習理論的知識，學生心理、身體和認知的發展及性別的不同，與課程發展歷程、學校課程間、跨年級課程等知識。Grossman（1994）針對教師知識建構架構圖，其中可看出學科教學知識是居於教師知識中的軸心地位，並且將「課程架構知識」、「瞭解學生知識」、「教學策略知識」視為學科教學知識的一部分，由此可知，教師專業知識的分類並非絕對，且各類知識之間是互相關聯的，甚至是存在著包含關係的。綜合上面的整理，學者對教師知識的定義與分類不盡相同，但大致上是以S...
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綠化與環境
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可培養學生活潑合群之性格，與審美勞動之性格。教室之綠化有以下功能：啟發學習智能、培養學生技能、滿足學生心靈 二、教室綠化的原則有一師生共同參與教室是師生一起生活的地方，對於教是綠化的工作，可由教師與學生之間共同來討論如何綠化，盡量讓學生動手去做；二讓學生親自照顧：學生自己攜帶或播種的部份，要每天澆水、觀察，水容器的盆景，要定期的換水，公共盆栽也要每天澆水照顧。 三、教室綠化的方式在走廊上、在教室內、在窗台上、在教室外 四、教室綠化實務---盆栽的種植材料、選盆、盆土、種植、管理 關鍵字中文關鍵字：綠化與環境英文關鍵字：g...
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改革團隊參與
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，例如，學習風氣、人事發展、家長參與等。學校社會工作師可以透過兩方面介入校園決策團隊，一是藉由評估學生心理情緒需求，以及確定這些因素對學習成就同等重要而提出作為決策參考；二是激發學校討論困難議題，如低學業成就學生、種族議題、不適任教師、學生士氣等。通常學校校務會議以如何提升升學率、校譽為首要議程，不太會將難題當成是重要議題來看待，因此，難題常被校務會議所忽略，因而犧牲了這些學生的權益。校園決策團隊一定要讓家長、社區、學校社會工作師參與，才可能有多元的資訊與思考，學校才可能達到符合學生利益的改革。(二)兒童研究團隊（chi...
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心如木石
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心靈像樹木石頭一樣，毫無情感、欲念。《五燈會元．卷三．百丈懷海禪師》：「一切諸法，莫記憶，莫緣念，放捨身心，令其自在，心如木石，無所辨別。」清．紀昀《閱微草堂筆記．卷四．灤陽消夏錄四》：「君不以異類見薄，故為悅己者容，北室生心如木石，吾安敢近？」
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法意
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1.法律的精義，或立法的精神。
2.書名，法國思想家孟德斯鳩的政治思想著作，於西元1748年出版，由嚴復翻譯為《法意》（西元1909），現譯為《論法的精神》（De l'esprit des lois)。該書認為法律會因社會習俗、文明與自然因素的變化而有所調整。書中亦將政治體系分成專制、君主與共和三種，其支撐的原則分別為：對統治者之恐懼、熱愛榮譽與崇尚德性。此書後世的評價不一，有學者視之為法國與美國分權制衡政治的思想泉源，亦有學者認為該書仍主張精英統治。
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尋樂
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尋找樂趣。《文明小史》第五十二回：「饒鴻生心裡想，這不是來尋樂了，是來尋苦了。」
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清神
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1.太陽的精華，古人以為可以生人的元氣。《管子．輕重》：「清神生心，心生規。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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