:::
共 1300 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
意符
瀏覽人次:0
收藏人次:0
形聲字中指明意義類別的部分。如「江」字左邊的「水」、「劈」字下邊的「刀」。也稱為「形符」。
|
|
符號形式哲學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
對人類學及文化哲學甚有研究的德國哲學家卡西爾(Ernst Cassirer, 1874～1945)，也是對語言極有研究的學者。他認為人不能逃避自己的成就，不能不接受自己的生活狀況。人尤其不能生活在一個僅有物質的宇宙之中，而必須生活在一個符號的宇宙之內。語言、神話、藝術和宗教，是這個世界的一部分，好像是由不同的絲線編織了一幅符號之網，它們就是人類經驗的糾結之網。人類思想和經驗方面的一切進步，就靠改良和加強這一個經驗之網。
卡西爾完成了一套完整的「符號形式哲學」系統，以求闡發人類符號背後潛藏的真正作用。他不再把人界定為「理性的動物」，而說是「符號的動物」。也就是說，人在生活中離不... |
|
符號邏輯
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一種邏輯。不限名詞和命題，將其關係用數學符號表達，而以數學運算的方式，據以推斷論證命題的結果，有執簡銜繁的功效。
|
|
IEEE 802.4符記匯流排存取方法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
參【符記匯流排網路】（token bus network）。
|
|
禎符
瀏覽人次:0
收藏人次:0
吉祥的符兆。唐．杜審言〈和李大夫嗣真奉使存撫河東〉詩：「禎符龍馬出，寶籙鳳皇傳。」清．洪昇《長生殿》第一○齣：「我這裡停睛一直看，從頭兒逐句讀，細端詳，詩意少禎符。」
|
|
終端符號
瀏覽人次:0
收藏人次:0
在一語言系統中，在所有文法規則只出現在右側符號的集合。文法規則如下
|
|
符號表徵
瀏覽人次:0
收藏人次:0
符號表徵是布魯納(J.S. Bruner)的認知發展論中發展的第三期。兒童能以抽象的符號作為思考的工具並吸取知識。
符號表徵的發展是以語言文字為媒介，表現在人類生活的各領域中。具有歸類作用、階層性、預測作用、因果關係及修正作用等五種特質，是認知的最高形式，也是最重要的階段。人類的語言、工具的使用及經驗的組織大多藉「符號表徵」的形式來表現。兒童到了六、七歲進入小學之後，開始以文字、數字、圖形等符號作為思考工具，也把生活中的經驗轉譯為語言符號協助思考。於是「符號表徵」的運用逐漸發展。 符號表徵可能是具體事物，也可能是非具體事物。其所傳達的，可能是外延意義，也可能是內... |
|
虎符
瀏覽人次:0
收藏人次:0
古代作為掌管軍隊或用兵的虎形兵符。《史記．卷七七．魏公子傳》：「公子誠一開口，請如姬，如姬必許諾，則得虎符奪晉鄙軍。」
|
|
符命
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.古代帝王受天命的象徵。古人認為天降祥瑞於國君，使其有憑證治理國家。《魏書．卷一八．太武五王傳．臨淮王譚傳》：「光武又無世及之德，皆身受符命，不由父祖。」
2.文體名。敘述天降祥瑞，歌頌君主。《文選》據司馬相如的〈封禪文〉、揚雄的〈劇秦美新〉、班固的〈典引〉等相繼撰文，遂別立符命一類為文體。
|
|
注音符號推行委員會
瀏覽人次:0
收藏人次:0
注音符號推行委員會設立於民國十九年(1930)，為教育部推行國語工作的機構之一。其緣起係民國元年(1912)七月，臨時教育會議於北京召開，會中通過「國語統一」議案多起，而「採用注音字母案」即為其中之一。二年二月，教育部召開的讀音統一會在北京開會，會期三個月，出席者有教育部聘請之委員及各省代表八十餘人，選舉吳敬恆、王照為正副議長，會中制定注音字母三十九個。七年十一月，教育部公布〔注音字母表〕，計聲母二十四，介母三，韻母十二；次年四月，教育部又公布〔注音字母次序單〕。十五年十一月，教育部公布〔國音羅馬字拼音法式〕，是為國音字母之第二式。十九年四月，國民黨中央第八十八次常會議決，改「注音字母」名...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士