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前往祭祀。如:「備鮮花素果祭。」元.楊訥《西游記》第四齣:「男玄奘謹以清酌庶饈,祭于亡考洪州知府府君之靈。」
    
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1.引薦網羅。《三國志.卷五七.吳書.張溫傳》:「豔字子休,亦吳郡人也,溫引之,以為選曹郎,至尚書。」《周書.卷二七.宇文測傳》:「太祖以深有謀略,欲引左右,圖議政事。」
2.引發、導。如:「環境的汙染引病媒蟲孳生。」
    
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贈送。如:「本店開幕,親朋好友紛紛送花籃道賀。」
題目間的一     
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  題目間的一性用以考驗一個測驗中的題目是否測量相同的特質,是衡量測驗內容同質性(homogeneity)的指標之一。
  測驗題目間的一性主要受到兩種誤差的影響:一是內容取樣(content sampling),測驗內容的同質性愈高,所含特質愈多,各特質間的共變量愈高,題目間的一性也就愈高;另一是取樣內容的異質性(heterogeneity),即指測驗中的題目所測量的特質超過兩種以上。如一個數學測驗只包含一種乘法的題目,其同質性較高,如包含有加減乘除四類題目,其異質性就比較高。
  一九三七年庫德和李查遜(G.F. Kuder and M.W. Richardson...
任重     
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比喻能擔當重任並且能長期的堅持下去。《續漢書志.第二九.輿服志上》:「輿輪相乘,流運罔極,任重遠,天下獲其利。」也作「遠任重」。
推心     
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比喻真誠待人。參見「推心置腹」條。宋.王禹偁〈請撰大行皇帝實錄表〉:「故得百萬之師,如臂使指;億兆之眾,推心腹。」
雅人深     
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風雅之人的高深意。南朝宋.劉義慶《世說新語.文學》:「公曰:『訏謨定命,遠猷辰告。』謂此句偏有雅人深。」清.紀昀《閱微草堂筆記.卷九.如是我聞三》:「此怪形蹤,可云隱秀,即其料理劉生,不動聲色,亦有雅人深也矣。」
殊方同     
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比喻方法雖異但所得效果相同。參見「同歸殊途」條。《隋書.卷七五.儒林傳.序》:「考其終始,要其會歸,其立身成名,殊方同矣。」
    
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就大概情況看來。如:「這裡的環境大上還不錯,我打算搬到這裡來住。」
鉤深     
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能鉤取深處和招遠處之物。比喻探索深奧的道理或治學的廣博精深。《晉書.卷五五.夏侯湛傳》:「自《三墳》、《五典》、《八索》、《九丘》,圖緯六藝,及百家眾流,罔不探賾索隱,鉤深遠。」
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