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核心課程
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值，提高基礎素質，進而促進課程制度的創新。 批評1. 知識學習的不夠扎實2. 忽略傳統文化遺產3. 若無教師專業能力及協同教學配合，實施成效不彰。 中英文關鍵字中文關鍵字：核心課程英文關鍵字：Core Curriculum 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書，p.62-63，臺北市: 高等教育。
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花容月貌
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相反詞：貌若無鹽
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長期記憶
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(編碼)，使內容與舊有知識產生掛勾，由舊有知識給予新資訊『意義』，則知識內容較容易被置於長期記憶中。若無法在舊有知識中找到與新資訊相類同的訊息，則可以利用『聯想法』，將新資訊建構出意義，以幫助記憶。計畫性練習：分散練習在某種程度上優於集中練習，休息時間越長者、學習效果也比較好。軌跡法:利用記憶中留有的空間性心像，回想記憶中事物的位置。關鍵字法:適用於學習外語單字。"善用複習"：人類的記憶力並不佳，德國心理學家 Ebbinghaus 的研究發現，多數人現下讀的書，在二十分鐘之後祇記得其中六成，到了隔天更是祇記得其中的三成。...
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捂
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1.逆，對面。《儀禮．既夕禮》：「若無器，則捂受之。」唐．賈公彥．疏：「捂即逆也，對面相逢受也。」
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搖尾乞憐
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唐．韓愈〈應科目時與人書〉（據《全唐文．卷五五三．韓愈》引）月日，愈再拜：天池之濱，大江之濆，曰有怪物焉，蓋非常鱗凡介之品彙匹儔也！其得水，變化風雨，上下於天不難也；其不及水，蓋尋常尺寸之閒耳。無高山大陵曠途絕險為之關隔也，然其窮涸不能自致乎水，為猵獺之笑者，蓋十八九矣。如有力者哀其窮而運轉之，蓋一舉手一投足之勞也。然是物也，負其異於眾也，且曰：「爛死於沙泥，吾寧樂之；若俛首帖耳，1>搖尾而乞憐者，非我之志也。」是以有力者遇之，熟視之若無睹也。 〔注解〕
(1) 俛首帖耳：形容恭順馴服的樣子。俛，同「俯」，向下。見「俛首帖耳」。
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斬草除根
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近義:寸草不留,杜絕後患,除惡務盡,趕盡殺絕反義:後患無窮,養虎遺患,養癰遺患辨似: 「斬草除根」及「除惡務盡」都有澈底清除的意思。 「斬草除根」範圍較廣，可用在任何對象；「除惡務盡」只能用於壞的對象。 斬草除根 除惡務盡 辨似例句 ○ ㄨ 他心中的惰性若無～，自然難以奮發圖強。 ○ ○ 我們必須～，澈底剷除危害社會的敗類。 「斬草除根」及「趕盡殺絕」都有澈底消滅的意思。 「斬草除根」側重於「除根」，即不留後患；「趕盡殺絕」側重於「殺絕」，即不留餘地。 斬草除根 趕盡殺絕 辨似例句 ○ ㄨ 警方連日取締了許多的不良場所，務求～，杜絕罪惡的溫床。 ㄨ ○ 使用流刺網捕魚，是種～的作法，對漁...
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指示
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2.對部屬或晚輩說明處理事情的原則和方法。《三國演義》第一○二回：「杜叡等二人在谷中監督匠作，依法製造，孔明每日往來指示。」《紅樓夢》第一四回：「因此也不把眾人放在眼裡，揮霍指示，任其所為，目若無人。」
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機會
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1.要害、關鍵。《三國志．卷四一．蜀書．楊洪傳》：「漢中則益州咽喉，存亡之機會，若無漢中則無蜀矣。」《英烈傳》第五九回：「今亮祖獨屯兵西北，不當機會，足下何不徑取此賊？」
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羅漢腳
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而有「牽手」，是十分不容易的事。雖然玉皇大帝神威顯赫，在現實中，還不如擁有一個「某」來得實際。「少年若無一遍戇，路邊哪有『有應公』」「戇」，台語「傻」的意思。這是描述羅漢腳單身渡臺而生悲劇的俗諺，意謂若不是那些「戇少年」為了到臺灣開拓事業，以致因船難、疾病或械鬥而客死異地，路邊哪來這麼多「有應公」供人膜拜。「有應公」指的是那些無人奉祀的亡者，一些民間善士會將曝屍荒野的羅漢腳遺骨收屍埋葬，立廟祭祀，便成了「有應公」廟。「乞食伴羅漢」、「有路無厝」、「病無藥，死無蓆」、「死無人哭」這些俗語指的都是「羅漢腳」的身世命運。有路可...
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觳觫
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因恐懼而顫抖的樣子。《孟子．梁惠王上》：「吾不忍其觳觫，若無罪而就死地。」《文明小史》第三九回：「只覺得他神氣不好，十分疑懼，不免露出觳觫的樣子來。」
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貓頭鷹博士