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地理調查
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在一定區域內，以坐標為基礎，記錄該區內有關自然及人文等資料之測量。通常其意義涵蓋很廣，從踏勘至地形測量均屬之。
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調查員
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為了解某件事物的情況而進行查訪的人。如：「總公司派了位調查員，負責調查分公司的業務缺失。」
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流行病學調查
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利用研究調查方式，收集可能影響疾病發生之各種因素，包括人口學資料、時間變化、自然環境因素，以及人文社會環境因素，分析族群的健康狀況。瞭解疾病的分佈、變化情形，以探討和闡明病因。流行病學調查方法包括個案調查、暴發性疾病調查、生態研究、盛行率調查、病例對照研究及世代研究等。
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土壤污染調查
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為掌握土壤污染狀況而進行的調查活動。通過調查可以掌握土壤與農作物含有害物質的種類與數量，為強化環境管理，制定防治措施的參考。土壤污染調查可分為大面積粗略概況調查與小面積細密調查等。
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館內使用調查法
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館內使用調查法是根據讀者在圖書館內直接使用館藏的情況，作為館藏評鑑的方法。由於現今大多數圖書館均採開架式閱覽服務，讀者進入圖書館直接利用館藏從事研究與閱讀的情況相當普遍。因此，圖書館館藏被利用的狀況除了被借閱的資料外，也應該包括讀者在館內使用的部分。圖書館在運用館內使用調查法時，必須先確定「使用」的定義，以下是幾種有關使用的定義，但程度有所不同：
（一）讀者只要從書架上取出圖書即算是使用，無論該書籍是否對讀者有所用處。 （二）讀者取出圖書後，閱讀一段時間，如超過2分鐘以上，就算是使用。 （三）讀者將書取出，並拿到閱覽桌上閱讀才算使用。 ... |
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住宅抽樣調查
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住宅抽樣調查則依調查目的，選擇特定比例之樣本為調查對象，一般係由各單位於必要時舉辦。
行政院主計處自民國68年起每年隨同「台灣地區人力資源調查」附帶辦理「住宅專案調查」（屬分屬抽樣調查）。該調查內容包括居住狀況、居住用建築物之質量、居住者對現有住宅之評價、住宅之改善計畫、購建或押租住宅之財務情況。其目的在提供研訂都市發展計畫及訂定住宅建設政策之參考。 |
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實際教育調查社
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實際教育調查社係民國十年(1921)由范源濂、嚴修、袁觀瀾、張伯苓等發起成立，主要目的在於配合美國教育學者孟祿(Paul A. Monroe)來華考察。當年九月，孟祿抵達北京，實地調查中國各地教育狀況。孟祿在華數月，曾至十餘省調查各地教育實況；返國前，並於十二月在北京開教育討論會，會後由實際教育調查社出版〔孟祿的中國討論〕一書（中華印行），次年(1922)一月，又分別在南京及上海開談話會，批評中國教育的缺失與改良學校教育的方法。同年十二月，該社與中華新教育共進社及新教育雜誌社共同改組，合併成立中華教育改進社，實際教育調查社遂告撤消。
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經濟部中央地質調查所地質資料組
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民國34年(1945)臺灣省地質調查所成立，67年11月經濟部成立中央地質調查所，接辦臺灣省地質調查所業務，原資料室擴大編制及業務改為資料組，81年配合行政院組織條例之修訂並凸顯其專業性質，復更名為地質資料組。
該資料組之職掌如下：(1)國內外地質資訊之蒐集、提供；(2)地質調查研究成果之編審、出版、發行；(3)地質標本之蒐集、展示及管理；(4)國內外地質圖書、期刊、文獻等之交換、購置及管理；(5)地質資料電腦化處理及各種地質資料庫之研究發展。 該資料組之館藏有圖書10,000餘冊，期刊400餘種，地質圖1,000餘幅。中文採中國圖書分類法，西文採美國國會圖書館... |
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群體調查
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群體調查也是調查研究的一種。它是以一個群體的全部個體為研究對象，故其研究結果，不必做推論或類推的工夫。
群體調查又稱為普查(census)，分為真實事物的普查和非真實事物的普查兩種。真實事物的普查是研究者想要知道某一群體的一些具體變項的特性而進行的調查。譬如，某一師範大學校長想要知道這學期住校的學生有多少？他只要請學生事務長予以統計，就可以獲得資料。這個調查只要研究變項界定清楚，計算確實，而且研究對象涵蓋整個學生母群體，那麼，其研究所得結果，不應有可疑之處。不過，它對教育的一般知識體系的增加，卻幫助不大。 非真實事物的普查是研究者想對某一群體的構念(constr... |
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實況調查
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實況調查的所謂實況係就研究者選定的調查對象或變項乃為具體可觀察的實物而言，如對學校的設備（桌子、教室、儀器與教具等）或建物進行的調查即是。舉例來說，一位校長如想要了解其服務的學校共有多少張桌子，只要把所要測量的「桌子」界定清楚，計算確實，簡單統計就可以獲得結果。這種調查的優點是結果明確可靠，對某一時間單一有限的母群體，具有立即的重要性，但其缺點亦在其結果之時效性。換句話說，它的調查結果常隨時間而變動，對於知識體系的增加，貢獻不大。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士