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調     
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調查：了解、查看各方面的實際情形。
櫛風沐雨     
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詞披星戴月 風塵僕僕 風餐露宿 夙興夜寐 相反詞坐享其成 養尊處優 飽食煖衣 5.例句他為了進行田野調查的工作，即使櫛風沐雨也毫無怨言。
系統減敏感法_（systematic_desensitization）     
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系統減敏感法之前，治療師要先與個案晤談，以瞭解焦慮的確實情況，蒐集相關資料。晤談時也可以搭配問卷，來調查引起焦慮情境的其他資料。 系統減敏感法的三個步驟 鬆弛訓練先教導個案一些肌肉放鬆的技巧。治療師以輕、軟、愉快的語調引導個案放鬆肌肉。請個案想像放鬆的情境，例如想像自己漫步在鄉間風景中、或是想像自己坐在湖畔，以讓個案達到平靜與放鬆的狀態。除了治療情境之外，治療師會要求個案每天都要進行鬆弛練習。 建立焦慮階層治療師會協助個案針對明確的範圍訂立焦慮階層表，排列出不同焦慮程度的相對事件。如怕狗的人，可排出輕微到高階壓力的程度表...
以偏概全     
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以少數的例證或特殊的情形，強行概括整體。如：「調查取樣務必審慎，避免以偏概全，造成誤導。」
了解     
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2.打聽、調查。[例]這件事究竟怎麼一回事？可否請你去了解一下。
德懷術     
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計畫當中，德懷術最適合使用來預測未來教育發展的可能走向，以掌握社會脈動。 實施原則匿名原則：所有參與調查的人員在不受干擾的情形下，自由發表個人的意見。重複原則：不是一次調查就結束，而是由主持人針對相同的對象反覆實施調查。回饋原則：每次調查都將其他人的意見提供給所有受
歸因論     
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，除了上述五項之外，有何其他事關人與事的影響結果（如別人幫助或評分不公等）。　　後經其他心理學家重複調查研究，結果證實溫納所發現的六項成敗因素，足可代表一般人的歸因反應。惟在以學生為調查對象時，學生們對考試成敗的歸因，則多以前四項（能力、努力、工作難度、運氣）為主。 溫納歸因論在教育上的意涵（引自張春興，2001)根據學生自我歸因可預測此後學習動機。學生自我歸因雖未必真實但卻是重要的：從心理輔導的觀點言，培養學生從了解自己、認識別人的過程中，建立其...
水落石出     
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冬季水位下降，使石頭顯露出來。形容水枯季節的自然景色。※語或出宋．歐陽修〈醉翁亭記〉。後用「水落石出」比喻事情經過澄清而後真相大白。 △「水清石見」
有目共睹     
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極為清楚明顯，大家都看得見。[例]他的政績有目共睹，所以每次民意調查的結果都以他的聲望最高。
一手遮天     
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目錄1 出處2 解釋3 故事內容4 相似、相反詞4.1 同義詞4.2 反義詞5 例句 出處唐曹鄴讀李斯傳詩:「難將一人手，遮得天下目。」語譯:很難用一個的手，遮住全天下人的耳目。 解釋比喻隱瞞天下人的耳目。 故事內容無。 相似、相反詞 同義詞掩人耳目、瞞天過海、欺上瞞下 反義詞公諸於世、事跡敗露、東窗事發 例句這件貪瀆案即使你能一手遮天，警方還是會調查清楚的。
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