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趨競
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為功名利祿競相奔走鑽營。《宋史．卷二九六．呂祐之傳》：「祐之純謹長者，不喜趨競。」
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趨舍異路
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進退的道路不同。漢．荀悅《前漢紀．卷十四．前漢孝武皇帝紀五》：「夫僕與李陵趨舍異路，素非相善也。」宋．周煇《清波別志．卷中》：「而安石蕞爾衰疾，將待盡於山林，趨舍異路，則相煦以濕，不如相忘之為愈也。」
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趨骨物
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任何化合物或離子偏好附於骨骼者，如鍶-90、鐳（與骨中鈣同屬鹼金族）、稀土族的分裂產物（如鈰-144、鐠-144等）、鈽等，放射性驅骨物累聚在骨骼上發出的輻射持續照射著緊鄰的細胞，非穿透性輻射的破壞力傷害力尤大，後果常是衍生誘發骨癌或血癌（影響骨髓中的造血組織）。
在ICRP 30定義中，骨可分成(a)骨表細胞，指骨內膜及骨表上皮10cm內的組織；(b)危急骨（即ICRP 20的密實骨），指表面／體積比小於60/ cm的骨，參考人體內有4kg；(c)紅骨髓(1.5kg)，骨髓中一部份，含大量造血幹細胞；(d)小梁骨，指表面／體積大於60/ cm的骨（骨中有骨髓穴隙），參考人有... |
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公有物的悲劇（或共滅趨勢的悲劇）
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公有物是指任何人可以自由使用而不必付費的東西。當一塊土地是公有物，而且又具有經濟價值時，人們會去開發這塊土地，其結果是這塊土地很快的就會被破壞或不堪使用。在自由市場的制度下，當任何人都可以不必付費的使用一塊地時，如果你不多利用一點，那麼當別人多用一點時，你的競爭力便會削弱。或許一開始影響並不大，但競爭力下降的情況會愈來愈嚴重。因此每個人為了提升自己的競爭力，不得不盡量多利用這塊土地，這樣的結果是使土地被破壞的速度愈來愈快。
這種趨勢的悲劇性格在於：盡管當每個人都知道物資有耗盡的一天時，但是在競爭的過程中，為了免於被淘汰，又不得不去做破壞的工作，最後使得這個公有物不堪使用；做對... |
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趨向研究法
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趨向研究法是在探求現象過去發生時的趨勢與其現在所顯示的情況，藉以預測未來的發展趨向。例如，研究學區內人口的出生率、人口異動情形、死亡率及入學率等，可以確立改變的趨向而推估未來教育方面的需求。趨向研究的一個基本假定為現象的變化是有程序且可預測的。同時，導致變化的因素仍然繼續影響未來的變化或發展。
趨向研究的主要目的有三：(1)幫助教育工作者了解任何教育問題的目前狀況；(2)幫助預測未來；以及(3)提供預防或補救的措施。舉例來說，進行「臺灣省未來六年國小教師需求量之推估研究」，研究者必須蒐集臺灣省國民小學過去八年的學生數、班級數、教師數以及教師異動數等。根據這些資料分析，過去八年... |
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趨走
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1.疾走。《戰國策．趙策二》：「不佞寢疾，不能趨走。」
2.供人差遣奔走。《大宋宣和遺事．元集》：「蔡攸進見無時，便辟趨走，或塗抹青紅，優雜侏儒，多道市井淫媟謔浪之語，以蠱上心。」
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趨拜
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急往拜謁。《漢書．卷三十四．韓信傳》：「嘗過樊將軍噲，噲趨拜送迎。」也作「趨謁」。
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教育類型趨勢預測法
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「教育類型趨勢預測法」與一般類型趨勢預測法的本質相似，均在評估一國之發展趨勢，但是一般類型趨勢預測法重視整體社會經濟發展面的分析及預測，而教育類型趨勢預測法專門分析、預測社會經濟面之中的教育領域。換言之，教育類型趨勢預測法是指分析與本國或本地區教育發展指標相似之國家或地區所遭遇的困難及發展趨勢，並據以評估、預測本國或本地教育可能會遭遇的困難，以及未來發展走向的一種方法。
教育計畫單位及人員常用的類型趨勢分析方法有兩種：即國際比較法與國內比較法。國際比較法是依據國際的教育發展指標，將教育發展階段、教育發展結構、教育發展特徵相似的國家分成幾個類型，再衡量本國教育發展階段、結構、特... |
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鳧趨
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以野鴨的隨群趨赴。形容歡欣鼓舞的樣子。唐．皇甫枚《王知古》：「有如白水，以奉清塵，鶴企鳧趨，惟待休旨。」
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一般類型趨勢預測法
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「一般類型趨勢預測法」是指分析與本國社會經濟發展指標相似之國家或地區所遭遇的困難以及發展趨勢，並據以預測本國的社會經濟可能會遭遇的困難，以及未來發展走向的方法。此方法強調整體社會經濟發展以及其他國家或地區的問題與趨勢之分析借鏡。
透過一般類型趨勢的預測方法，一方面可以獲致他國社會經濟發展的具體事實及趨勢，另方面又可進一步依據這些事實及趨勢計畫國家未來的社會經濟發展。雖然沒有兩個國家或地區的發展情況完全相同，但了解他國實況，同協助本國檢討現狀策勵未來。由於教育發展屬於整體社會經濟發展之一部分，教育計畫在進行未來教育趨勢分析時，必須把整體社會經濟發展的未來趨勢納入計畫考慮，方不致... |
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貓頭鷹博士