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我國現行中小學教師出國進修途徑
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我國中小學教師出國進修途徑有二：一為行政院所舉辦的公教人員出國研究或進修，規定中小學教師委任三級以上，具大專以上學歷，連續服務滿二年，且最近二年考績至少一年列甲等，一年列乙等以上，年齡在五十五歲以下者，可參加公教人員出國研究或進修的甄試。錄取者享公費待遇，留職帶薪，進修期限一年，得延長一年；專題研究期限半年，得延長半年，期滿須回原校服務，至少須為進修時間的兩倍方得改變職務或機構。
另一途徑為教育部甄選國民中學英語教師赴美進修英語教學，規定公立國民中學教師任教英語科三年以上，曾參與英語教學輔導，對英語課程、教材、教法和教具研究有具體成績，且最近三年未出國進修者，可參與赴美進修之... |
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半途
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半路。唐．李白〈登敬亭山南望懷古贈竇主簿〉詩：「百歲落半途，前期浩漫漫。」《三國演義》第八一回：「今不幸二兄半途而逝，吾安得獨享富貴耶！」
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窮途
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比喻非常艱困的處境。唐．李白〈古風〉詩：「晉風日已頹，窮途方慟哭。」《儒林外史》第八回：「窮途流落，那有定所。」
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徬徨歧途
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在叉出的路口徘徊，不知該做何選擇。多指誤入歧途者而言。如：「他徬徨歧路，更需要我們給予幫助和安慰，使他早日醒悟。」
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途人
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路人。比喻陌生人。如：「夫妻反目，形同途人。」
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冥途
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幽冥的道途，地獄餓鬼等的地方。《初刻拍案驚奇》卷一七：「最下者行持符籙，役使鬼神，設章醮以通上界，建考照以達冥途。」
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系統研究途徑（管理歷程）
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系統研究途徑又稱為管理歷程系統方法論，是席斯克(U.L. Sisk)在一九六九年所提出。席氏在其主要著作［管理原則—管理歷程的系統方法］(Principles of Management - A System Approach to the Management)一書中，即以系統的方法來研究行政。
席斯克提出組織的大小(size of organization)、交互作用的程度(degree of interaction)、成員的人格(personality of members)、目標的一致性(congruence of goals)、決定的層級(level of deci... |
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日暮窮途
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即「日暮途窮」。見「日暮途窮」條。
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道途
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路途。《五代史平話．唐史．卷下》：「及至道途坦平處，此心夷然不以為懼。」
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中途而廢
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事情還未完成，就停手不做了。《北史．卷一八．魏景穆十二王傳下．南安王楨傳》：「願聞朝廷，特開遠略，少復賜寬，假以日月，無使為山之功，中途而廢。」也作「中道而廢」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士