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中途導引
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飛行器（尤指飛彈）的導引種類依方式可分為雷達、雷射、紅外線追熱等；依時機可分為初始導引、中途導引、及終端導引等，在飛行途中的導引方式，即為中途導引。
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戊糖磷酸途徑
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本途徑為有氧環境下之反應途徑。有氧環境下，本途徑亦可稱之為磷酸戊糖途徑，簡寫為PPP途徑，它是有氧環境下之單磷酸己糖途徑，它是以葡萄糖為氧化基質，開始第一步驟生成6-磷酸葡萄糖，接著由NADP為輔酵素，催化6-磷酸葡萄糖氧化成6-磷酸葡萄糖酸，以後又進一步氧化成磷酸核酮酸。接著又由各種酵素催化含有3、4、5、6、7個碳原子的幾種糖磷酸脂酯之間相互轉化，最後又重新生成磷酸己糖，如下圖所示。
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首途
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動身、出發。《北史．卷五三．綦連猛傳》：「彥深為西兗州刺史，即日首途。」唐．袁郊《紅線》：「今一更首途，三更可以復命。」也作「首塗」。
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淑慝殊途
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淑慝，善與惡。淑慝殊途指善惡有別。《幼學瓊林．卷三．人事類》：「從淑慝殊途，惟在後人法戒。」
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途徑目標論
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「途徑目標論」主張有效能的領導者應幫助部屬澄清可以達成目標的途徑，並減少途徑中的障礙和陷阱，以利部屬目標的達成。換言之，領導者的主要任務是協助部屬達成目標，同時提供必要的指示或支持，以保證其目標可以和組織的目標加以配合。
此理論係於一九七○年代為豪斯(Robert J. House)所創建，並經數次修正始完成；是一種權變理論，其基本概念共有四個要點（參見下圖）： 1.領導者效能是領導者行為與情境因素兩者交互作用的結果或功能。 2.「領導者行為」：包括指示性的(directive)、支持性的(supportive)、參與式的(pa... |
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安全多用途網際網路郵件擴充（傳輸標準）
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為安全電子郵件的規格說明書；即在MIME規格內加入安全的控制機制，如數位簽署、加密等。
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中途離校
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中途離校即一般所稱之「輟學」，係指各級各類正規教育階段的學生，在未畢業前，因故提早離開學校，未完成各該階段學業的現象。因此，各校之「學生異動概況一覽表」上，登載開除學籍、勒令退學、自動退學、休學、甚或轉學等事由的學生，如未接轉他校繼續未竟學業者，即屬中途離校。唯學生中途離校率的計算，不易求其精確，因為學生離開某校之後，可能從此不再就學，也可能立即轉往他校念書，或暫停一段時間又行復學。後續的追蹤，如果各校不能齊一步調，或無專責單位統籌辦理，很難掌握實況。
學生中途離校的問題，長久以來一直普遍存在於各國的學校教育之中，對於這個問題的重視，大約始於一九六○年代以後。考其時代背景，主... |
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規範－分析途徑
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規範－分析途徑預設某種基本原理的有效性，認為行為主體在某種特定情境下所採取的行為，將是符合基本原理的策略方向的行為；因為此行為合於目的理性。正如康普斯基(J. von Kempski)所言：「我們所採取的行動乃是情境的轉化」，而此種轉化係依據行動的基本原理。所謂基本原理除了指行為發生的法則性之外，也包含行為主體面對各種可行方式作理性選擇時的心理狀態或信念。
規範分析途徑假設人有「經濟特質」(character of economy)，認為人欲達成某種目的，必然衡量所處情境，在特定的技術、價值等條件限制下，以其目的理性選擇最合乎效益的行為方案或工具。依此假設而建立理想化行動(i... |
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分途
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分向不同的途徑、岔路。唐．李商隱〈次陝州先寄源從事〉詩：「離思羈愁日欲晡，東周西雍此分途。」
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迷失路途
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1.弄不清楚方向而錯失正確的路徑。《文明小史》第一七回：「原來他四人走到了拋毬場，因之迷失路途，不曉得上海馬路，條條都走得通的。」
2.偏離了正途。如：「在人生旅程上，一不小心就會迷失路途的。」
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貓頭鷹博士