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受體模式
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是一種承受體，判別或解析大氣污染物不同來源及其貢獻百分比之一種數學模式與方法。在1960年起用來判斷大氣懸浮微粒之污染源識別，其即污染源及承受體之間之污染物質量平衡關係，同時基於污染源所排放之懸浮微粒經擴散混合作用，被認為在大氣中會比較均勻分佈，因此將在承受體所量測到懸浮微粒中之元素與質量即是由污染源處傳送過來相加結果，可用m＝ Mj式來表示。其在j點污染源所排放各元素之質量為M，共有P個污染源，而m為承受體所量測到各元素的質量。如果懸浮微粒含有多種元素時則上式可改寫為：
mi＝ Mij＝ FijMij 其中i為各元素之質量，Fij是j點污染源排放懸浮微粒中元... |
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實體層
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國際標準組織（ISO）建議開放系統互連（OSI）七層參考模式的第一層。該層提供在一條實體媒體上傳輸信號的實際措施，並規定實際線路在實體、機械、電氣與功能各方面的特性。
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正體
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1.主體、本體。《漢書．卷九七．外戚傳下．孝成許皇后傳》：「夫以陰而侵陽，虧其正體，是非下陵上，妻乘夫，賤踰貴之變與？」
2.文字的標準字體，對別體、異體而言。
3.大陸地區用語：(1)指規範的漢字字體。(2)指拼音文字的印刷體。
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浙江寧波市農村小學整體優化教育實驗（大陸地區）
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寧波市農村小學整體優化教育實驗始於一九八七年八月，旨在探尋大幅度全面提高大陸地區全體農村小學生素質之途徑。第一批實驗區共四個鄉（鎮）二十八所農村小學，至一九九一年秋，實驗區擴大到一百七十九個鄉（鎮）一千二百五十六所小學，一九九二年秋在全市全面推廣。
該實驗的特點是：(1)實驗實施單位為農村之鄉（鎮），全鄉（鎮）所有小學生均為實驗對象；(2)實驗鄉（鎮）是自願報名，由各縣（市、區）推薦後參加；(3)實驗在一般辦學條件下展開，沒有特殊照顧，不設對照組，著重縱向自我對照，也可進行同等條件學校之橫向比較；(4)一邊實驗一邊推廣成果，不斷擴大實驗鄉範圍。 實驗之項目有：(... |
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學前遊戲團體協會（英國）
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英國學前遊戲團體係由「兒童福利基金會」(Save the Children Fund)發起，是一種來自紐西蘭「遊戲中心」(Play Center)的構想，也是一種簡化的托兒所或幼稚園，現在已普及至歐洲、美國、加拿大等地。學前遊戲團體的基本宗旨及創辦動機，在提供幼兒遊戲的機會及場所，因為他們相信「兒童的遊戲就是兒童的工作」，因此為三至五歲的幼兒提供充分遊戲的機會，並已在英國各地成立大量的遊戲團體。
一九六一年英國人涂特夫(B.Tutaev)有感於英國五歲以下的幼童缺乏足夠的教育場所，且現有的學前遊戲團體缺乏組織與妥善的指導，遂去函政府當局闡述此問題的重要性，並倡議成立英國學前遊... |
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體循環
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血液在全身中的循環，由大動脈從心臟左邊起運入身體各部組織，再從大靜脈經過心臟右邊運回心臟。也稱為「大循環」。
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三體石經
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1.東漢靈帝熹平年間，帝詔令諸儒正定五經，刊於石碑，用古文、篆、隸三種字體參校，稱為「三體石經」。
2.三國魏廢帝正始二年（西元241)刊立，用古文、小篆與漢隸三體刻寫《尚書》、《春秋》、《左傳》等經，已毀，現有殘石存在。
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擴散接合體半群體（核射輻）偵檢器
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利用擴散施體(donor)或受體(acceptor)雜質而作成之p-n接合或n-p接合的半導體游離輻射偵檢器。亦稱p-n接合偵檢器(p-n junction detector)，n-p接合偵檢器(n-p junction detector)，或接合偵檢器(junction detector)。
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晶體結構
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係指晶體格子間之原子配列構造而言。主要是以X線繞射法解析決定晶體之結構，此外還有電子迴旋分析術、中子迴旋分析術以及磁譜儀等做為補助方法。依其所得之對應之格子空間群與原子座標值，分別決定各個物質之晶體結構。由原子之位置相互間之關係，瞭解分子之形成，原子團之存在，使其原子間之距離分子間之距離與配位數得以確立。一般均將代表性的晶體結構型冠以某某物質之名稱，例如食鹽型晶體結構(common salt)或稱岩鹽型晶體結構(rock salt)等作為結晶化學之基本名詞。若不用原子論的立場所探得之知識，是無法解說晶體的物理性與化學性的特徵。幾乎無論其物質為一單體、簡單的無機化合物、有機化合物、以至於複雜...
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體悉
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深知別人的苦衷而體諒他。《北史．卷三六．薛辯傳》：「帝欲進以名位，輒苦讓不受，帝亦雅相體悉。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士