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改革團隊參與
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正義伸張。甚至某些學校的家長會仍然只扮演捐款、校長的擁護者、明星教師的追隨者的角色而已，失去了家長監督學校、支持學校、協助學校的多重角色。學校社會工作師首先可以透過催化家長、社區與學校的關係，促進家長、社區參與校園決策的機會。例如，鼓勵家長關心校園發展、建議學校聽取家長意見、引進社區資源等。其次，可建議學校引導家長、社區參與學校服務的多種模式，例如，協同鄉土教學、協助校外教學、圖書館志工、協助電腦教學、認輔志工、社區治安維護、導護志工等。第三，協助學校瞭解家長需求，以利家長從學校獲得支持。特別是低社經地位、低學業成就的學...
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馬丁路得（Martin Luther）
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揚名顯親
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博得好名聲，以顯揚父母。唐．白居易〈王庭湊曾祖五哥之可贈越州都督制〉：「奮發而勵節許國，感激而揚名顯親。」《精忠岳傳》第四八回：「特來奉托元帥，懇乞收在部下立功，得以揚名顯親，不勝感激。」
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巴黎大學
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位於法國巴黎。為中世紀古老大學之一，成立約於十二世紀，以神學研究著稱。初設於塞納河中的西堤（Cité）島上，十三世紀遷移至Sainte Geneviève山丘上成立索邦學院。在1968年學潮之後，分成十三所獨立大學。分別以巴黎第一大學、第二大學到第十三大學為名，但不涉及任何的優劣排名。
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廬隱
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太醫院御醫。1909年（宣統元年），廬隱12歲時，她進入美國教會所創辦的慕貞書院小學部就讀，並信仰基督教。求學、任教與第一段婚姻她於1912年（15歲）考上女子師範學校就讀，1917年畢業之後先後擔任北平公立女子中學、安徽安慶小學及河南開封女子師範學校的教職，並於1919年（22歲）考上北京女子高等師範學校（今北京師範大學）國文系旁聽生，並經過學期考試之後升為正班生，當屆同為旁聽生的同學有著名作家蘇雪林。她在學校接觸許多社會主義著作，經常參加群眾集會和遊行活動，並成為北京女子高等師範學校的學生代表。1921年（24歲）加...
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小利
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1.微小的利益。《文選．潘岳．馬汧督誄》：「忘爾大勞，猜爾小利。」《三國演義》第二一回：「幹大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也。」
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吐瓦魯（Turalu）
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教士
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2.基督教的傳教者。《文明小史》第三七回：「忽聽報稱有教士黎大人拜會，制軍不好不見，只得請客廳，寒暄一番。」
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開荒
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開墾荒地。《晉書．卷九○．良吏傳．王宏傳》：「導化有方，督勸開荒五千餘頃。」晉．陶淵明〈歸園田居〉詩五首之一：「開荒南野際，守拙歸園田。」
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數學分組學習
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1. 分享意見：分組後，即應以小組為單位，因此應分享自己的想法給組員，以利彼此討論，值得注意的是，應督促學生為分享自己的想法，而非要求組員接聽從自己的想法。2. 發問和回答問題：當在討論的過程中，有組員發生落後、聽不懂的狀況時，應勇於提問，而其他組員應無私的幫助組員，如此相互協助，才能使整個小組成員皆能有效學習。3. 全員專注：進行小組活動時，老師並非時時緊盯著，因此學生應自我督促，並且當發生分心、吵鬧等情形時，應互相提醒專心於討論，否則將發生小組...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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