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視覺障礙兒童的評量
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每個年齡階段都有一個發展行為目標需要達成，為達到評量的客觀性，所以針對不同的學齡兒童，會有不同的評量標準。1. 學前階段的評量正常的學前兒童，在0~3歲的階段最重要的是發展語言認知能力，並與家人間建立互信關係，進而能學習獨立探索環境。在3~5歲的階段，語言發展更成熟之後，便會加強他的智能發展，並學習如何能在社交團體中成為一份子，逐漸意識到人我關係。2. 學齡階段的評量正常的學齡兒童，在6~12歲的階段，除了已能掌握語言的表達與理解之外，同儕間的合作競爭及友伴關係，是他們形成自我概念的一個主要發展過程。針對學齡視障兒童的評...
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評分
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根據已定的標準，考察事物的成果或表現，而給予相當數值的評定，稱為「評分」。如：「評分標準」。
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評鑑倫理
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人際規範，後者偏重個人內部的自律要求，但兩者都是在約束個人的行為，使個人的行為舉止能夠符合眾所期望的標準。評鑑牽涉到委託者與被委託者之間、評鑑者與被評鍵者之間，以及評鑑者與社會大眾之間的關係，所以也需要有倫理的規範，使評鑑能夠滿足專業的要求。在教育評鑑方面，不論是方案評鑑、單位評鑑或是個人評鑑，都包括前述三種人際關係，教育評鑑倫理的建立也就刻不容緩。 我國發展評鑑專業團體對於評鑑人員應該遵守的倫理守則均有明確的規定，並要求成員遵守。歸納之，在委託者與被委託者關係方面，包括利益迴避、尊重對方、公正客觀等守則；則社會大眾關係...
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悚然起敬
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品鑑
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品評鑑別。[例]本公司向來以任事能力的優劣作為品鑑人才的標準。
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面試
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資格：警覺自己的角色意識、有準確察覺和正確區分的能力、有能力準確而且及時地作記錄、志願應用組織規定的標準、抵制偏見的能力。 (二)訓練面試小組 讓不同背景的人參加校長評定和挑選過程或許會使挑過程更加複雜化，為此，需要學區人事部門給與參加人必要的訓練，讓其知道法定方針和多種評定方法。 (三)使面試結構化 當面試結構化時，面試過程的可靠性會得到加強；而且，當向候選人提問既相同又確切，不但預先選定而且經過深思熟慮的問題時，面試效果肯定要好。 (四)詳細了解情況 最重要的是，面試小組要結合其他方面的訊息來源，分析面試中所蒐...
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沒準
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沒有標準。如：「他生來懶散，又任性隨意，連店門的開門時間也沒準。」
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特殊兒童安置
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班、融合班，以及特殊幼兒混在一般幼稚園與托兒所的安置方式。至於安置中的班級人數，依「特殊教育設施設置標準」第五條規定：特殊幼稚園班學生人數，以不超過十人為原則。然就融合班兼收普通與特殊幼兒之人數比例，則多從師生比例推估，有從班上若有一㈴普通老師、兩名特教老師時，採普通幼兒與特殊幼兒人數比率為2:1型態。有從現行每班編制兩名幼教老師（其中一名兼具特殊教育教師資格）下，以普通幼兒一班三十人與特殊幼兒一班十人相較，採取3:1的人數安置方式。同時，在安置對象的類別與障礙程度上，亦乏可據準則，凡此，皆有待再行探究。 關鍵字中文關鍵...
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教學背景
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架有兩點尤其值得肯定：以往在理論研究中運用比較法，易犯兩種錯誤：要麼提出幾個所謂「理想」的比較維度作標準，要麼就是將比較物與其些並不存在的維度作比較。而埃得蒙玆的模式比較框架克服了這兩種錯誤傾向，力圖從模式的理論起源、教學背景、教學設計能力等方面為各類模式比較提供一個廣泛而共同的比較維度，具有較高的理論價值。此概念框架突破了以往教學設計中系統論一統天下的局面，指出系統模式雖然有助於我們探索、理解系統的層級特徵、系統內部聯繫與相互作用，各變量參數的動態變化，結果的統合，有效的模式反饋等等，但教學的複雜性需要我們在設計實踐中...
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填寫
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按照格式寫入。如：「達到標準分數的考生，都按照他先前填寫的志願分發到各科系就讀。」
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貓頭鷹博士