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發展式教學
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目錄1 發展式教學(a developmental approach)2 主要觀點2.1 自我建立2.2 反省性2.3 有效教學3 關鍵字4 參考資料 發展式教學(a developmental approach)發展式教學(a developmental approach)的教學方法是建立在建構主義者的學習觀上。發展式教學課程是依一個一個概念為發展主軸，其主要成份為，如何發展學童的某一概念(例如整數的加法概念)，與此概念有關的數學語言之學習，此概念有關問題相對於社會上，大多數成人所使用的算法(簡稱為成人算則)之學習。 ...
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大麻煙
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大麻葉與雌花穗乾後捲成香菸形狀。吸食後影響中樞神經系統，改變其心境，產生放鬆、自我擴大的感覺，感官上空間距離加大，時間感中斷，而有快樂空虛的感覺。吸食過量則導致暈眩、虛脫，甚至中毒而死。
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遠距合作學習
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體系的互動。他認為互動的重要性乃基於以下的幾項假設 (引自黃明月，1992:215)：1.設計良好的自我學習教材和適當的互動，有助於增強學習者和學習者之間的感情。2.增強教學者和學習者之間的情感，有助於增強學習動機和興趣。3.適當地增強學習動機，以及適當的安排學習過程和方法，有助於達成學習目標。4.適當地使用媒介增進互動，有助於傳遞和交談某些概念，使學習目標易於達成。 意義Moore (1989)Moore是早期試圖為遠距教育中的互動做出分類的學者之一，Moore於1989年將遠距教學中的互動分為三種型態：學習者與學習教...
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蟣蝨相弔
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蟣，蝨的幼蟲。蟣蝨皆寄生在人的皮膚上。人沐浴後，蟣蝨便無法再寄生，故在人準備洗澡時互相弔問。蟣蝨相弔比喻生命將終而自我悲憐。《淮南子．說林》：「湯沐具而蟣蝨相弔，大廈成而燕雀相賀。」
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智能障礙資源班課程內涵
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求程度而調整教室措施，提供適當的課程:輕度智能障礙兒童的課程內涵偏重學業技巧，而程度較嚴重者，則加強自我協助技巧、社區生活技巧和職業技巧的課程。但在實際的啟智教育過程中，所有的智障兒童都需要接受功能性學業、自我協助、日常生活、社會互動、社區生活，以及職業技巧的教學訓練。 智能障礙兒童教育的課程重視:(一) 功能性障礙其課程內涵係有關日常生活應用得到的功能性技巧，包括居家生活和社區生活，像搭公車、從販賣機購買物品等。(二) 適齡性課程本課程亦屬於功能...
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快犢破車
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快犢，快牛為小牛時。快犢破車比喻年輕氣盛的人往往會做出越軌的事，應當自我警戒。語本《晉書．卷一○六．石季龍載記上》：「後劉琨送勒母王及季龍于葛陂，時年十七矣。性殘忍，好馳獵，游蕩無度，尤善彈，數彈人，軍中以為毒患。勒白王將殺之，王曰：『快牛為犢子時，多能破車，汝當小忍之。』」
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枕戈嘗膽
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頭枕兵器，口嘗苦膽。形容時時自我警惕，奮發圖強，以備殺敵報仇雪恥。《陳書．卷一．高祖紀上》：「自寇虜陵江，宮闈幽辱。公枕戈嘗膽，提劍拊心，氣涌青霄，神飛紫闥。」《明史．卷一六四．聊讓傳》：「陛下枕戈嘗膽之秋，可不拔賢舉能，一新政治乎？」也作「枕戈飲膽」。
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價值成份
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：「我希望在這門課的成績會比大部分同學都高」。 2.學科或任務的價值信念學科價值係指任務或作業對個體自我價值感或自我基礎的重要性，個人知覺此項作業是實用的、趣味性，雖然對任物價值的信念屬於個人特質，但同時受到情境因素包括課程或作業的影響。測量題目如：「我認為我能夠將這門課所學運用到其他科目」。 關鍵字中文關鍵字：價值成份英文關鍵字：value component of motivation 參考資料孫春在、林珊如著。網路合作學習。2007初版。頁1...
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一代儒宗-熊十力
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20世紀中國最傑出哲學家。其面對西學的衝擊，在儒學價值系統崩壞的時代，重建儒學的本體論，重建人的道德自我，重建中國文化的主體性。 資料來源暨整理:網路資訊暨維基百科
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壽陵失步
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的步法都忘了，最後只有爬著回去。後來「邯鄲學步」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻模仿不成，反而失去自我。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士