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學習障礙資源班課程模式
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重點課程，以及學習基本能力的知動訓練課程。 一、充實課程教學原則:(1) 教師只教兒童能夠或「準備就緒」去學習的課程。(2) 教師學習經驗以增進兒童身心發展的自然成長。(3) 教師要提供兒童必須的時間與協助以彌補其神經系統的發展遲緩、成熟落後和統整不足(教學活動要配合兒童的發展速度)。教學方法:(1) 特殊活度角(或區域)。(2) 室內外遊戲或活動。(3) 刺激兒童從事探索活動。(4) 經由說故事和語文對談等語文活動，增進兒童的語文能力。(5) 校外教學活動。(6) 設計、安排彈性而廣泛的教學課程，隨機教學。 二、直接教...
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注意力缺乏活動過度症
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、自我控制外，這類兒童因上述症狀也可能出現學習表現不穩定、挫折容忍度低、自我評價低、人際關係障礙等情緒方面的問題，而這些症狀是在7歲以前即發生，且在學校和在家裡都出現。 可能的原因(1)基因異常。(2)懷孕過程的影響。(3)鉛中毒、放射線。(4)管教不當、精神壓力大。 輔導(1)接納孩子的特質。(2)給予適時的肯定與鼓勵。(3)將學習環境單純化。(4)建立合理期待，給予與其可能達成的目標。(5)指令要簡單清楚重複。(6)將學習分段，視覺線索或圖像輔助。(7)適時增強其適當行為、忽視其不適當行為。 關鍵字中文關鍵字：注意力...
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退燒
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2.降低狂熱的情緒。如：「年輕人喜新厭舊，現在剛流行，不一會兒也許就退燒了。」
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音樂療法
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c therapy)的成立。音樂療法的適用對象與藝術治療一樣，最初嘗試性的應用在精神病患並獲得穩定情緒之療效證實，而逐漸廣泛應用於身心障礙兒童乃至正常幼兒及學童，以改善情緒障礙等症狀、矯治注意力及人際關係等問題行為或改進學習的情形。音樂療法可分成團體治療與個別治療；主要的治療工具為實用的大骨和銅鈸， 讓受療者即興而自由地敲打以達到自我宣洩、解放及自我表現的目地；同時治療師運用鋼琴對受療者做反應，敲打與琴聲有時成為一種音樂對答，而這種溝通即具有治療作...
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輦轂下
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天子車駕附近，指京師。《文選．司馬遷．報任少卿書》：「僕賴先人緒業，得待罪輦轂下二十餘年矣。」唐．韓愈〈潮州刺史謝上表〉：「雖在萬里之外，嶺海之陬，待之一如畿甸之間，輦轂之下。」也稱為「輦下」。
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激昂慷慨
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情緒激烈，志氣高昂。如：「聽了他這番話，大家無不激昂慷慨，熱血奔騰。」也作「慷慨激烈」、「慷慨激昂」。
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多元智慧理論
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身體表達想法和感覺。音樂智慧，是能察覺、辨別、改變、和表達音樂的能力。人際智慧，能察覺並區分他人的情緒、意向、動機及感覺的能力。內省智慧，是有自知之明，並據此做出適當行為的能力。自然觀察智慧，能觀察發覺外界自然世界的能力。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)：https://isp.moe.edu.tw/resources/search_result.jsp?st=all&keyword=%E5%A4%9A%E5%85%83%E6%99%BA%E6%85%A7%E7%90%86%E8%AB%96#
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半為憐春半惱春
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感嘆想要挽留良辰美景但卻無法挽留的惋惜悲愁情懷。《紅樓夢》第二七回：「怪奴底事倍傷神，半為憐春半惱春；憐春忽至惱忽去，至又無言去不聞。」
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唾餘
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比喻他人意見或言論的餘緒點滴，微不足道。
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褒歌
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流行於福建南部漳州一帶的民歌。內容多表現男女愛情，歌詞為七字一句，四句一段。女聲曲調，節奏較為自由，常以二拍子和三拍子交替出現，情緒柔婉含蓄。男聲曲調，節奏較為工整，二拍子，情緒明朗剛勁。也稱為「相褒歌」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士