:::
共 1030 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
無能為謀
瀏覽人次:0
收藏人次:0
沒有能力貢獻計策。猶「無能為力」。見「無能為力」條。01.清．方苞〈寄言〉：「今舍土人所建三策，雖神禹復生，無能為謀。」
|
|
前七子
瀏覽人次:0
收藏人次:0
明代文學之士李夢陽、何景明、徐禎卿、邊貢、康海、王九思、王廷相七人，主張「文必秦漢，詩必盛唐」，倡擬古主義，世稱為「前七子」。
|
|
傅會穿鑿
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「穿鑿附會」之典故說明，提供參考。
「穿鑿附會」係由「穿鑿」及「附會」二語組合而成。
「穿鑿」一語見於《漢書．卷七二．王貢兩龔鮑傳．王吉》。王吉，字子陽，西漢時琅琊人，他不畏權勢，剛直不阿，忠君敢言。宣帝時王吉被任命為博士、諫大夫，他認為朝中所以綱紀混亂，缺少章法，是因為那些庸俗無卓見的官吏，治理人民沒有根據，任意穿鑿，各取所需，因此禮義敗壞，難以修復。
「附會」一語則見於《史記．卷一○一．袁盎鼂錯列傳》。袁盎，字絲，西漢楚人。文帝時為郎中，以建言有名。在〈袁盎鼂錯列傳〉文末，太史公說：袁盎雖然不好學，可是他善於將古事融合時事，發表議論，並以仁愛之心為本體，常常徵引大義，慷慨激昂。
...
|
|
教師法施行細則
瀏覽人次:0
收藏人次:0
及輔導學生有具體績效。三、參與學校學術、行政工作及社會教育活動，負責盡職，圓滿達成任務，對學校有特殊貢獻。第16條本法第十四條所稱解聘、停聘或不續聘，其定義如下：一、解聘：指教師在聘約存續期間，經服務學校依規定程序，終止聘約。二、停聘：指教師在聘約存續期間，經服務學校依規定程序，停止聘約之執行。三、不續聘：指教師經服務學校依規定程序，於聘約期限屆滿時不予續聘。第21條本法第十五條有關資遣原因之認定，由學校教師評審委員會審查。第22條本法第十六條所稱學校章則，係指各級學校依法令或本於職權經學校校務會議通過，並按規定程序公告...
|
|
棟充牛汗
瀏覽人次:0
收藏人次:0
|
|
禽息鳥視
瀏覽人次:0
收藏人次:0
像鳥獸一般的覓食，求生存而無志向。比喻只享受爵祿卻沒有貢獻。《文選．曹植．求自試表》：「生無益於事，死無損於數，虛荷上位，而忝重祿，禽息鳥視，終於白首，此徒圈牢之養物，非臣之所志也。」
|
|
拔類超群
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「出類拔萃」之典故說明，提供參考。宰我、子貢、有若都是孔子的弟子，在他們眼中，孔子是個偉大的聖人。宰我認為孔子的賢能遠超過堯舜。而子貢則認為沒有任何的人、事可以逃過孔子的細微觀察，孔子從先王所創作的制度中，就知道他們所推行的政事；聽聞先王所制定的禮樂，就可以知道他們所傳承的道德。有若認為孔子之於一般人類，就如麒麟對於一般走獸，鳳凰對於一般飛鳥，泰山對於低矮的小土堆，河海對於路上的流水，雖然都是同類，卻遠遠的超越他們而大有差別。換言之，孔子與一般的人民，雖也是同類，但在才學、德行各方面卻都遠遠的超出其同類，而特立挺拔於同群之中，自有人類以來，再也沒有比孔子更偉大的了。後來「出類拔萃」這...
|
|
寶慶
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.地名。其轄境為今湖南省邵陽市、新化縣、邵東縣等地。《讀史方輿紀要．卷八一．湖廣七．寶慶府》：「禹貢荊州之域，……寶慶初、升為寶慶府。元曰：『寶慶路』，明初曰：『寶慶府』。」
|
|
白荻
瀏覽人次:0
收藏人次:0
紮根鄉土，凝視現實，創造屬於自己獨特的風格。在台灣現代詩壇上，自成一家，在現代詩的創作上，有其積極的貢獻。評審委員會評定為第十九屈吳三連獎文學獎新詩類得獎人。
|
|
垂不朽
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「永垂不朽」之典故說明，提供參考。「永垂不朽」原作「垂不朽」。蔡邕，字伯喈，東漢陳留人。蔡邕少時師事太傅胡廣。胡廣，字伯始，東漢南郡華容人。官至太傅，歷事安、順、沖、質、桓、靈六帝。胡廣熟悉典章，辦事經驗豐富，柔媚謙恭，不抵觸任何人，在當時有「萬事不理問伯始，天下中庸惟胡公。」的諺語。靈帝即位時，胡廣年已八十，仍代為太傅，老死任上。熹平六年，靈帝感懷胡廣的恩德，令胡廣的學生蔡邕為恩師作〈胡公碑〉，以紀念胡廣。內容記載胡廣對漢朝的貢獻，並且頌揚胡廣的事蹟必可永遠流傳而不可磨滅。後來「永垂不朽」這個成語就從這裡演變而出，用來指永遠流傳而不可磨滅。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士