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教育問題
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教育問題 前言任何教育問題的產生，均有強烈的社會意義。台灣當前所存在的一些教育問題，有人認為是教育制度本身的缺陷，因此只要藉由制度的改變便能解決問題，然而事實卻非如此，在學者林清玉的教育社會學一書當中指出，教育制度所產生的問題與廣泛的社會解組現象；社會價值衝突、及個人行為偏差的是密切相關的。 台灣當前的教育問題1. 教育僵化惰性必須去除:教育制度常被批評僵化，改革步調緩慢，教育體系的封閉常是由於其無法反映社會需求所形成的觀感。2. 學校教育與社會需求脫節:過中一致化的教育方針，導致學校缺乏彈性，常以舊有教材作為結果，無法...
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不肯一世
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此處所列為「不可一世」之典故說明，提供參考。根據宋代羅大經撰寫的《鶴林玉露》記載，王安石年少時，狂傲自滿，以為無人能及。他曾經帶著名片登門求見理學家周敦頤，結果一連三次都被拒絕在門外。王安石因此滿懷怨恨，不再上門求見。作者羅大經認為，周敦頤想挫王安石的銳氣，沒有什麼不對，但一連拒絕三次是過分了些。假使王安石能跟隨周敦頤學習，矯正偏頗的觀念，就不會有煩苛擾民的新法產生。「不可一世」就是直接摘自典源的一個成語，用來指人驕橫自大，目空一切，以為他人無與倫比。
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狗牙根
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紹禾本科(Poaceae)狗牙根屬(Cynodon)的狗牙根，一般被歸類為多年生的草本植物，其性一般偏好高溫、向陽、潮濕至乾燥的環境，而適合其生長的溫度則大約落在攝氏二十二度至三十二度之間，生性強健的狗牙根，成長速度相當快，其具有耐熱性、極為耐旱，耐鹽、耐貧瘠，可抗風、抗病蟲害等。狗牙根通常廣泛分布於世界的溫帶至熱帶地區，而在台灣多生長於低海拔地區，常見於向陽之草生地、空曠地、路旁、田梗等地。（註2） 莖禾本科(Poaceae)狗牙根屬(Cynodon)的狗牙根，通常株高約在10至25公分左右，匍匐莖一般橫走，在莖節上易...
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天涯地角
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原指偏僻遙遠的地方。語本南朝陳．徐陵〈武皇帝作相時與嶺南酋豪書〉：「天涯藐藐，地角悠悠，言面無由，但以情企。」後用以形容相距遙遠的兩地。唐．李商隱〈臨發崇讓宅紫薇〉詩：「天涯地角同榮謝，豈要移根上苑栽。」宋．晏殊〈玉樓春．綠楊芳草長亭路〉詞：「天涯地角有窮時，只有相思無盡處。」也作「天涯海角」、「海角天涯」。
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遁辭
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理屈辭窮時，為逃避他人詰問，於是偏離主題，閃爍其辭。《孟子．公孫丑上》：「邪辭知其所離，遁辭知其所窮。」也作「遁詞」。
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比目魚
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1.動物名。脊索動物門脊椎動物亞門硬骨魚綱。體扁平而闊，兩目比連於頭部的一側，平臥在海底。《爾雅．釋地》：「東方有比目魚焉，不比不行，其名謂之鰈。」晉．郭璞．注：「狀似牛脾，鱗細，紫黑色，一眼，兩片相合，乃得行。」也稱為「板魚」、「版魚」、「扁魚」、「偏口魚」、「王餘魚」。
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建構主義教學
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體選擇在設計循環圈的早期階段就應考慮媒體因素。在媒體決策時應考慮學生的媒體素養及媒體文化中可能帶有的偏見。五、評估學生要儘可能將評估與教學過程結合起來，成為有意義學習經驗的一部分，不一定只在教學結束時才進行評估。圍繞著真實的情境來評估、討論學習結果。既評量過程又評量結果。例如認知學徒模式中反映了多方面思維過程的策略，如協商、交談、複述、形象表達、抽象概括、小組探討等，這些過程都應該作為評量的依據。在課堂學習環境中運用形成性（信息性）評估，這種評估靠教師的眼神、手勢、面部表情或實際行為來傳遞信息。總之，從以上的討論中我們可...
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巴巴
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3.特地、偏偏。《金瓶梅》第二三回：「惠蓮道：『我不得閑，與娘納鞋哩！隨問教那個燒燒兒罷，巴巴坐名兒教我燒！』」《紅樓夢》第三一回：「今兒巴巴的自己帶了來，我當又是什麼新奇東西，原來還是他。」
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香閨
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對女子居室的美稱。唐．陶翰〈柳陌聽早鶯〉詩：「乍使香閨靜，偏傷遠客情。」
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氣旋
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低壓區的空氣從四周向中心聚合，受地球自轉偏向的影響，在北半球為逆時鐘方向，南半球為順時鐘方向流動的空氣大旋渦，稱為「氣旋」。
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貓頭鷹博士