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讀法
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3.字音當如何讀，也稱為「讀法」。
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初級與次級文化系統
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來痛苦或焦慮的現實事物，我們會加以避免，而對貼有危險或傷害之類警語的東西也一樣會避開。 舉例有關語言如何使古典制約變複雜的舉例可在語意類化部分中見到。語意類化的研究顯示出對刺激的意義得反應，要比具對具體刺激對本身的反應。更容易形成制約，例如，若對4這個數字得反應被制約，當實驗對象面對2成2，8/2之類的刺激時，將會產生制約反應。換句話說，號碼為四者會引發制約反應，而其他經心理操作運算後結果為4的刺激也一樣會產生制約反應。結論可以寫成:對人的受試者來說，真正的制約刺激是4的概念。 結論雖然次級符號系統較初級符號系統更為複雜...
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合作型早期療育
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構，一定是不只一個。若干或許多單位或機構在參與服務，所要面對的乃是責任歸屬、資源分配、溝通協調、以及如何決策與執行的問題。其中尤以決策與執行最屬關鍵。 內容說明合作型早期療育服務方案最常見的組織型態，即是在參與服務 的單位或機構中，有某一單位或機構被指定為主導單位。例如，美國不管在州或地方的層級，常會指定衛生或教育部門為早期療育服務的主導單位。我國在早期療育服務方面，不管是中央或地方層級，社會福利部門皆是主導單位（中央為內政部，地方為社會局）。除了主導單位的指定外，合作型早期療育服務方案的決策管道，有時也採合議制的形式運...
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探悉
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打聽清楚。[例]他出國多年，音訊渺茫，近況如何，實在無從探悉。
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下回
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2.章回小說的下一回。《儒林外史》第二回：「未知周盡性命如何？且聽下回分解。」《紅樓夢》第一回：「封肅聽了，嚇得目瞪口呆，不知有何禍事，且聽下回分解。」
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磨折
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磨難、挫折。唐．白居易〈酬微之〉詩：「由來才命相磨折，天遣無兒欲怨誰。」《紅樓夢》第六九回：「那尤二姐原是個花為腸肚雪作肌膚的人，如何禁得這般磨折！」也作「折磨」。
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村上龍
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色文化，一九九九。《投資才有希望──11個童話改變你的人生》。濱也由佳繪，長安靜美、劉滌昭譯，台北：如何，二○○二。《共生虫》。張致斌譯，台北：大田，二○○二。《希望之國》。張致斌譯，台北：大田，二○○二。觀點村上龍在《到處存在的場所，到處不在的我》後記裡說道：他想將希望寫進小說裡。評價張惠菁：當這位小說家摹寫森冷的世界時，他其實是期待著療癒的。他其實是位疲憊的小說家了。只是我們依然在文字中感覺到他試圖傳導的體熱。他還沒放棄希望。編輯9502112于佳琳
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大伯子
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稱謂。對丈夫的哥哥的尊稱。《紅樓夢》第四八回：「老太太想一想，也有大伯子要收屋裡的人，小嬸子如何知道？」《二十年目睹之怪現狀》第三二回：「他還沒有圓過房，並且一無依靠的，又有了景翼那種大伯子，那裡能叫人家守呢？」
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天末
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天的盡頭，指極遠的地方。《文選．張衡．東京賦》：「眇天末以遠期，規萬世而大摹。」唐．杜甫〈天末懷李白〉詩：「涼風起天末，君子意如何！」
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BIGSIX
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資訊科技小學教學法筆記。 賴苑玲，（2001年），《書苑季刊》48期（90年04月）第25-38頁《如何將Big Six 技能融入國小課程》 外部連結 Big6: An Information Problem-Solving Process（英語）又，bigsix在香港亦是少數人對來自中國大陸的人的蔑稱。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士