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費話
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耗費言詞、多餘的話。如：「我們都已知道如何做，你就少費話吧。」也作「廢話」。
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當面鑼，對面鼓
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面對面、直接。《金瓶梅》第五一回：「他聽見俺娘說，不拘幾時要對這話，他如何就慌了？要著我，你兩個當面鑼，對面鼓的對，不是？」也作「當面鼓，對面鑼」。
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勸和
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調解爭議，使歸和好。《水滸傳》第三五回：「宋江把上件事都告訴了，『就與二位勸和如何？』二位壯士大喜，都依允了。」也作「勸架」。
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擴展規律
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的樣貌為何，如可畫出圖形及代表學生發現其中隱含的規律，如仍深感困惑，則老師應循序漸進教導每一個圖形時如何從前一個圖形轉變而來。舉例而言，第一個圖形為一個矩形，第二個圖形為兩個矩形橫向擺放，第三個圖形為三個矩形橫向擺放，由此例子中，學生應可發現第四個圖形為四個矩形橫向擺放，如學生無法理解，則老師可教導第二個圖形為第一個圖形再往右邊擺放一個矩形，而第三個圖形即為第二個圖形再往右邊擺放一個矩形，因此第四個圖形應由第三個圖形再往右擺放一個矩形，如此即可獲得結果。透過畫出圖形的方式，可讓學生確實了解擴展的概念，而並非只會利用代數來...
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中鋒
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1.一種運筆方式。寫毛筆字時，不論如何運轉，筆鋒均保持在筆畫的中間。也稱為「正鋒」。
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內家
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2.宮中妃妾。《金瓶梅》第一五回：「一個又猜是貴戚皇孫家豔妾，來此看燈。不然，如何內家裝束？」《醒世恆言．卷一三．勘皮靴單證二郎神》：「此位內家，原是卿所進奉。今著卿領去，到府中將息病體，待得痊安，再許進宮未遲。」
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漫天漫地
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1.滿天滿地。形容到處都是。明．朱國禎《湧幢小品．卷一四．大劫運》：「南宋末造，蒙古兵勢漫天漫地蓋來，又加以謀勇，如何禦得他？」也作「漫地漫天」。
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轉送
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轉交、轉贈。《初刻拍案驚奇》卷二九：「袖中摸出詞來，並越州太守所送贐禮一兩，轉送與楊老媽做腳步錢。」《紅樓夢》第五二回：「我原不要的，又恐辜負了他的心。你若要，我轉送你如何？」
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溝通式教學
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溝通式教學CLT的概要CLT教學法著重於幫助學生如何在不同情境下使用目標語言並了解使用語言的功能用處。與聽說教學法（Audio-lingual Method）不同的是，CLT幫助學生創造有意義的語言，而非習得完美的文法結構或母語人士的口音，也就是說，學習外國語言的成功與否決定在於學習者溝通能力（communicative competence）的程度。（廣義的溝通能力指的是學習者應用文法和社會語言學的語言知識來達成溝通目的的能力。）CLT經常被視為是教學理論，而非教學方法，因為其未規範詳細的課堂練習活動，只有許多概略的...
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倒舄摳衣
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鞋子穿反，提起衣襟。比喻非常急切。明．朱權《卓文君》第三折：「諕得你戰篤索，省可裡少啼哭！似這般愁紅慘綠待如何？我只索倒舄摳衣出門望。呀！原來是一封天子召賢書。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士