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山東師範大學圖書館
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山東師範大學圖書館創建於1950年，其藏書基礎是在建館之初接收了原華東教育學院的50,000冊圖書，其後於1952年又接收了原齊魯大學的200,000餘冊藏書，使館藏初具規模，經過40餘年的建設，迄今該館已形成為具有百餘萬冊藏書、滿足校內專業教學與科研需要的圖書文獻保障體系。館址在山東省濟南市。
該館原有館舍建築面積為4,406平方米，閱覽座位561席。1987年新館舍落成投入使用，建築面積為13,402平方米，設閱覽座位1,600席。館內業務部門設採編部、典藏部、流通部、期刊部、閱覽部、參考諮詢部、技術部和辦公室。工作人員共112名，其中具有高級專業技術職稱4人，中級專業技... |
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福建師範大學圖書館
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福建師範大學圖書館建立於1950年，其前身可以追溯至1916年，沿革比較複雜。1941年福建省立師範專科學校創辦於福建永安，1945年遷至福州烏石山，1950年更名福建師範學院；1951年，創辦於1916年校址在福州的私立福建協和大學和創辦於1917年校址在福州倉前山嶺後路的華南女子文理學院合併，成立福州大學，同年福建省立研究院化工研究所和動植物研究所併入福州大學；1952年福建師範學院與福州大學合併，第一年學校仍稱福州大學，第二年學校定名為福建師範學院；1954年廈門大學教育系併入該校；1970年學校被撤銷，教工被遣散，校舍亦為其他單位占據，唯圖書館幸存；1972年學校恢復，更名福建師範...
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國立新竹師範學院圖書館
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國立新竹師範學院前身為日治時代之臺中師範學校預科；民國34年(1945)臺灣光復後改為臺中師範學校第二部；35年9月定名為臺灣省立新竹師範學校；至54年11月又改制升格為省立新竹師範專科學校；76年7月再升格為省立新竹師範學院；79年6月最後改制為今名圖書館自然隨同歷次的升格而成為院內之一級單位。全校現有教師119人，學生1042人。
（一）組織及人員：該館館長在院長領導下綜理館務；下設採購、編目、閱覽及典藏4組，各置主任1人，受館長監督分別領導各組工作人員處理館務。此外，另設有全院圖書館委員會，由院長聘請各系科及各中心講師以上人員組成，協助推展圖書館館務。 ... |
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［物理教師］
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［物理教師］是一分國際性刊物，自一九六三年四月開始發行直到現在。該刊物一年發行九期，除六月、七月、八月不發行外，餘每月一期；該刊物由美國物理教師學會(American Association of Physics Teachers, AAPT)所發行。
［物理教師］期刊的目標是提升中、小學、大學院校的物理基礎科學教育。該期刊內容包括如何將深奧的物理理論轉換為深入淺出的教材，物理科學教學策略探討，教學示範，書籍評論，讀者投書，教學問答，物理新資訊，還有「你相信嗎？」等單元。 ［物理教師］月刊的訂閱地址為：The Physics Teacher, AAPT, 511... |
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華東師範大學情報學系
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華東師範大學情報學系，原名圖書館學系，經原教育部批准，於1979年2月成立，1980年經國務院批准，該系古典文獻學專業有權授予文學碩士學位，1984年起圖書館學專業有權授予理學碩士學位，為國內較早有權授予碩士學位的圖書館學系科之一。1984年改名圖書館學情報學系，1994年再改為情報學系。該系1992年7月有在校碩士研究生19人，研究生班25人，四年制本科生149人，二年制大學專科生84人，進修教師2人，旁聽生35人，目前暫無函授生。
碩士研究生需修滿29學分，撰寫學位論文，經答辯合格授予碩士學位。本科生需撰寫畢業論文，考試成績與論文合格後授予學士學位。專科生無學分要求，畢業... |
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攝論師
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陳、隋時期，研習、講說南朝梁真諦所譯的《攝大乘論》之佛教學者。著名的有慧愷、法泰、智敫、僧宗、曇遷等。
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〔師範學院輔導中等教育辦法〕
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〔師範學院輔導中等教育辦法〕係教育部為增進中等教育效率，於民國二十九年(1940)七月二十一日訂定，全文計八條。辦法規定各師範學院應依照〔師範學院規程〕第四條之規定，協助所畫區內教育行政機關，研究輔導該區內中等教育。師範學院為實施輔導工作，應分別輔導區內各省市教育行政機關設置中等教育輔導委員會，以輔導該區內中等教育之發展，並視該地區內中等教育師資需要，為有計畫之招生。有關各項輔導工作所需經費，則由師範學院與省市教育廳局會商分擔，編列預算支應。
同年教育部亦公布〔各師範學院區中等教育輔導委員會組織通則〕，規定中等教育輔導委員會之任務為：(1)商討中等教育輔導計畫及實施方案；(2... |
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系統設計師
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指負責電腦系統的整體設計及撰寫設計說明文件的人。
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教師的社會階級背景
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教師的社會階級背景影響教師專業團體的社會地位，也可能影響實際的教學工作。英美兩國在這方面的研究頗多，我國學者尚未重視教師的社會階級背景的研究。
英國的弗勞德(J. Floud)與司考特(W. Scott)調查發現：英國中小學教師來自社會各階層，不過主要是來自社會中產階級的較低層及勞工階級的較高層；女性教師的社會階級背景高於男性教師；文法中學教師的社會階級背景亦高於其他中小學教師。英美兩國有許多教師，由較低社會階級地位向上流動至目前的地位；無論其社會階級背景如何，目前都持有中產階級的價值與行為。 教師的社會階級背景可能影響教師角色，但這種影響並非絕對的。林清江在〔... |
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教師補貼
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大陸地區教師補貼係改善大陸中小學教師生活待遇而採取的一項措施。自一九八七年十月起，將中小學教師及幼兒園教師現行的工資標準提高百分之十。各省、自治區、直轄市也可以在不超過工資標準提高百分之一的總額範圍內，將增加工資總額的大部分用於提高工資標準，小部分用於調整中小學教師內部的工資關係。中等專業學校、技工學校，和中等、初等成人教育學校，也可參照上述辦法執行。
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貓頭鷹博士