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盤根錯節
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此來慰問我。」果然虞詡上任後，一舉平定了朝歌的動亂。 相似詞犬牙交錯、錯綜複雜 相反詞井然有序、脈絡分明 例句這起利益輸送的案件盤根錯節，恐怕一時難以釐清來龍去脈。
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首鼠兩端
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，他知道了這個消息後，便設法搭救灌夫和他的族人。兩人在武帝面前互相辯論，武安侯毀謗灌夫招聚天下豪傑，分明是存有謀反之心，應該處死；魏其侯則說，灌夫為國家立下許多戰功，是國家的忠臣壯士，不該為了酒醉鬧事這種小錯就處死。對於這次爭論，武帝問過在場大臣們的看法，御史大夫韓安國不得罪雙方，認為他們都說出一定的事實，但其中的是非曲直依然得要由聖上自為裁斷。臣子們有以魏其侯的說法為是者，但不置可否的人更多。最後在無法議定兩人的對錯下，武帝只好下令結束朝議。退朝時，武安侯對韓安國此次的言論很不滿，便生氣地對著他說：「竇嬰只是一個老傢伙，你何必為了他而畏首畏尾、猶豫不決呢？」後來「首鼠兩端」被用來形容猶豫不決...
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國色天香
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參考詞語︰天香國色注音︰ㄊ｜ㄢ ㄒ｜ㄤ ㄍㄨㄛˊ ㄙㄜˋ漢語拼音︰tiān xiāng guó sè釋義︰即「國色天香」。見「國色天香」條。
01.宋．晁補之〈次韻李秬賞花〉詩：「天香國色競新奇，初過清明未覺稀。」
02.《再生緣．第二一回》：「起來緩緩辭金殿，分明是，一朵天香國色花。」 參考詞語︰國豔天香注音︰ㄍㄨㄛˊ ｜ㄢˋ ㄊ｜ㄢ ㄒ｜ㄤ漢語拼音︰guó yàn tiān xiāng釋義︰即「國色天香」。見「國色天香」條。
01.宋．張掄〈壺中天慢．洞天深處賞嬌紅〉詞：「洞天深處賞嬌紅，輕玉高張雲幕。國艷（豔）天香相競秀，瓊苑風光如昨。」 參考詞語︰天姿國色注音︰ㄊ｜ㄢ ㄗ ㄍㄨㄛ...
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針鋒相對
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02.《兒女英雄傳》第一二回：「他句句話與你針鋒相對，分明是豪客劍俠一流人物。」
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幼兒行為改變技術
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肅靜，可先到教堂做禮拜的經驗。若刺激明顯不同，則會產生辨別作用。如：紅燈止步綠燈行；又如：辨別是非，分明青紅皂白。辨別作用對反應而言，謂之選擇增強。見馬呼之為馬，則給予增強；若指鹿為馬，則不予增強。代幣增強作用以符號（象徵物）代替實物獎勵。如：積分制、點卷、籌碼、榮譽卡、貼紙、行為契約，以兌換獎品實物。日常生活的運用不勝枚舉，某選舉以千元購得支持卡，若當選則兌換十倍的價碼，真是應用此方法之高招。使用代幣制的優點有：實施方便、避免飽足、標準客觀、可同時用於多數人。而使用代幣制的缺點有：相互收受使用、卡片易偽造、購實質增強物...
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永恆主義
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思考，使其瞭解真理，進而在人群中扮演好自己的角色。 學校課程 永恆主義的課程是學科中心的，強調界線分明的學科或以邏輯組織的內容－倡導者稱為「博雅」教育－強調語文、文學、數學、藝術與科學。(Allan C.Ornstein，2004) 小學階段，課程著重3R (讀、算、寫)的基本能力之養成及道德宗教訓練；中學階段，先學習古典語文及現代外國語文，再學邏輯、修辭、文法及數學；高等教育階段則以古典名著為教材，兼及科學知識。根據永恆主義的觀點，學生不成熟且缺乏判斷能力，無法決定最佳的學習知識與價值；因此，其課程發展不會隨學生的...
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惺忪
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1.清醒、睡醒。宋．潘汾〈玉蝴蝶．睡起日高鶯囀〉詞：「醉眼羞抬，嬌困猶自未惺忪。」明．湯顯祖《牡丹亭》第二○齣：「不隄防你後花園閒夢銃，不分明再不惺忪，睡臨侵打不起頭梢重。」也作「惺鬆」。
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賞
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1.把財物賜給有功的人。如：「獎賞」、「賞賜」、「賞罰分明」。《禮記．月令》：「賞公卿諸侯大夫於朝。」
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忘恩負義
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「忘恩負義」原作「背恩忘義」。指忘記別人給予的恩惠，違背道義，出自於《漢書．卷七六．趙尹韓張兩王傳．張敞》。根據記載，漢宣帝時，京師長安人口眾多，龍蛇雜處，以致於治安不好。宣帝聽聞張敞頗有才能，賞罰分明，嫉惡如仇，所以請他來擔任「京兆尹」的職務，也就是京師的最高行政首長，幾年下來使長安的治安改善許多。但後來他的好友楊惲因觸怒宣帝被判死刑，與楊惲交好的人幾乎全受牽連，被免去官職，只有張敞因為受到宣帝賞識，一直未受處分，安然在位。有一天，張敞派一名叫絮舜的捕官去辦案，絮舜心想張敞遲早會受到連累被免官，竟然不肯聽命，還在上班時間私自回家休息。有人勸他不要這樣，他居然說：「我已為張公盡了不少力，他現在...
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綱舉目張
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綱，網的大繩。目，網的孔眼。綱舉目張比喻能執其要領，則細節自能順理而成。民國．連橫〈臺灣通史序〉：「續以建省之議，開山撫番，析疆增吏，正經界，籌軍防，興土宜，勵教育，綱舉目張，百事俱作，而臺灣氣象一新矣。」後亦比喻條理分明。
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貓頭鷹博士