:::
共 88 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
辦好
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.將事情料理妥當。同「辦妥」。如：「要能把這事辦好，重重有賞！」
|
|
深廣
瀏覽人次:0
收藏人次:0
程度既深，範圍又廣。如：「修改法令，影響深廣，豈可不謹慎將事？」
|
|
充類至盡
瀏覽人次:0
收藏人次:0
將事物比照類推至極處，把意義引申到極點。語本《孟子．萬章》：「夫謂『非其有而取者，盜也。』充類至義之盡也。」
|
|
為蛇添足
瀏覽人次:0
收藏人次:0
畫上腳的人，最後就失去了原本是屬於他的那壺酒。後來這個故事被濃縮成「畫蛇添足」，用來比喻多此一舉，反將事情弄糟。
|
|
閉心
瀏覽人次:0
收藏人次:0
將事情藏於心底，不輕易洩漏。《楚辭．屈原．九章．橘頌》：「閉心自慎，不終失過兮。」
|
|
社會科常用的教學活動
瀏覽人次:0
收藏人次:0
師是促進互動的催化員，必須靈活運用發問和理答的技巧。 三、歸類和分類「歸類」是在既定的標準下，讓兒童將事物分別歸入既定的標準之下；「分類」則由兒童自訂標準並為此標準定名。在協助兒童建構概念體系時，歸類和分類是重要的基礎工作。 四、演練和表演「演練」是使兒童熟練一個動作，事先必須確定模範；「表演」則有完整的劇情，事先安排好的道具和表演方式。 五、統整和歸納「統整」是對學習內容的整理；「歸納」是事實----概念----統念(通則)的建構過程，教師在教學過程中，需設計問題，指導兒童自行發現並說出概念間的關係。 六、觀察和觀賞「...
|
|
系統化
瀏覽人次:0
收藏人次:0
將事物或觀念整理成有秩序、有條理的狀態。
|
|
倒寶塔式寫作
瀏覽人次:0
收藏人次:0
新聞報導的寫作形式，將事件的精華或重要部分，放在文前，次要的在後，依次類推，形式有如寶塔倒立，故稱為「倒寶塔式寫作」。
|
|
幹了
瀏覽人次:0
收藏人次:0
將事務辦理妥當。《易經．乾卦．文言》「貞者，事之幹也」句下唐．孔穎達．正義：「冬既收藏，事皆幹了也。」
|
|
祛疑
瀏覽人次:0
收藏人次:0
消除疑惑。如：「要使百姓祛疑，就必須將事實真相公之於世。」也作「去疑」。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士