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問問題     
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成不專業的諮商師，不需要做太多工作，只要連番問問題即可。相對的，會讓個案變得依賴諮商師，或是諮商責任歸屬不清，個案或許會以為當諮商師問完這一大串的問題，就可以提供解答，因而對諮商有不切實際的期待，若這些期待都落空，對諮商的情緒反彈即會產生；個案的參與度可能降低，甚至對回答問題也意興闌珊，或只是回答社會認可的反應。 關鍵字中文關鍵字：問問題英文關鍵字：probing 參考資料王文秀、田秀蘭等人著。兒童輔導原理。1997年初版。184頁。心理出版社股份有限公司。
國體     
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2.國家的形式。因主權歸屬的對象不同，可分為君主國與共和國。
記名     
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記載姓名，以明功績或權利的歸屬。如：「這次選舉採記名投票。」
塗炭生民     
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庭，京師鞠3>為戎穴，神州蕭條，生靈塗炭。天未亡秦，社稷有奉。主上聖德恢弘，道侔光武，所在宅心，天人歸屬，必當隆中興之功，復配天之美。……」 〔注解〕 (1) 羌胡猾夏：指姚萇率領西北方的少數民族侵擾中原。羌胡，泛稱我國西北方少數民族。猾，音ㄏㄨㄚˊ，侵擾。 (2) 晏駕：古代皇帝死亡的諱稱。 (3) 鞠：通「鞫」，窮盡、完全。
查科戰爭     
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故事1800年代中葉起，玻利維亞和巴拉圭為查科地區的主權歸屬和誰的問題發生糾紛。查科地區位於玻利維亞和巴拉圭之間，面積高達25萬平方公里。1920年代，由於確信該地區蘊藏豐富的石油，許多的國家都心生覬覦。1928年，玻利維亞和巴拉圭發生武裝衝突。地少人稀的巴拉圭要求「國聯」制裁。1932年所有的談判皆以無效為結，戰爭全面爆發。被公認無辜的巴拉圭很快就開始占領土地。這場歷時三年之久的戰爭，被一名電台評論者形容為：「每平方公里就奪去三位玻利維亞人和兩位巴拉圭人的生命。」查科地區的地形十分複雜，使得戰鬥異常艱辛。在茂密的叢林...
著作權法     
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　　著作權起源於15世紀後期，在當時是由英皇以繳納特權費為條件授予商人的一種壟斷的印刷權，作者本人並無任何受益。1710年英國國會被迫通過「安尼法」(Statute of Anne)，該法係依據二個革命性的原則而制定，即：承認作者本人是著作權保護的本源；對已出版的著作採取有限期的保護。1790年美國以安尼法為模式，制定了聯邦著作權法。1793年法國亦通過了著作權法，這項立法並成為許多大陸法系國家著作權法的典範。在19世紀內，世界上大多數獨立國家都先後制定了著作權法。
　　我國的著作權法於民國17年(1928)由國民政府公布，歷經33年、38年、53年、74年及79年之修正。現行之著作...
收歸     
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收回歸屬。如：「收歸國營」。清．徐珂《清稗類鈔．教育類．王子江設義塾》：「光緒初，某京兆上其事於朝，當事者邀虛譽，將其所辦各義塾收歸官辦，遂日見廢弛矣。」
邊際人     
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同時參與兩個以上對立的團體，或未能充分參與任何團體的人，如移民、多族群認同者等。這個觀念最早由社會學家派克（Robert E.Park）於西元1926年提出，用以指稱受到多種文化衝擊，價值觀念和行為方式都無法歸屬於任何一方，而難以形成自我認同者。
生靈塗地     
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庭，京師鞠3>為戎穴，神州蕭條，生靈塗炭。天未亡秦，社稷有奉。主上聖德恢弘，道侔光武，所在宅心，天人歸屬，必當隆中興之功，復配天之美。……」 〔注解〕 (1) 羌胡猾夏：指姚萇率領西北方的少數民族侵擾中原。羌胡，泛稱我國西北方少數民族。猾，音ㄏㄨㄚˊ，侵擾。 (2) 晏駕：古代皇帝死亡的諱稱。 (3) 鞠：通「鞫」，窮盡、完全。
國小輔導     
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需求包含：自我接受、自我了解、負責行為、問題解決能力、自我評估、學習技巧、人際關係、獨立行為、認同與歸屬感等等，因此輔導的工作應與這些發展需求的項目來相互配合，如此才能達到真正協助到孩童的輔導計畫。 導師的輔導功能在國小階段中，導師與學生的相處時間較多，彼此也較為熟悉，因此老師對於每個學生也有更多的了解，包括在課業、生活以及情感等等方面，如此一來，在國小階段的輔導計畫中，由導師來確實實施此計畫將會更為恰當。 重視與家長溝通此階段中孩童還非常依賴父母，而父母的態度也會深深影響子女的人格發展，因此在輔導過程中，應適時地與其父...
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