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班級活動
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班級活動的設計與運用，對教師班級經營的效果而言，是相當重要的ㄧ環。
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不活動字元
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資料通信中，在資料傳送階段用為不代表資訊的填充字元而發送的一種字元。
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廣告活動
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商家為促銷產品、服務、建立企業形象，公民團體為倡議理念、爭取認同所進行的廣告相關活動。
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活動分析
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活動分析是課程設計的技術之一，源於美國學者如巴比特(Franklin Bobbitt)等課程編製的科學化運動；指將整個人類活動詳細分析為特定的具體行為，再將這些行為編列為一個一個的學習單元，而所有單元即組織而為課程。此種技術即稱為活動分析。
巴比特與許多二十世紀初期的教育學者，將科學管理原則應用於課程設計。在其模式之中，學校須依據社會的需要將學生塑造成特定的型態，所以課程設計時必須先分析成人實際生活中所需要的知識、技能、態度和習慣，以確定學校教育的目標。有了具體目標之後，再行決定課程所應包含的內容。這些內容即對應著社會需求，分析而成幾個小單元，以確定達成預設的目標。此種課程設... |
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公開市場活動
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一國的中央銀行，由於管理貨幣供給量和市場利率的需要，在公開市場買賣承兌票據及政府證券的活動，尤其是以買賣政府證券為主。
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文娛活動
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大陸地區指文康活動。
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成套學習活動
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成套學習活動是有結構的成套材料，包含所欲達成的學習結果、各種媒體和資源，以及多種完成這套材料學習的變通工具。其假設是使用者可以在材料的引導下，利用這套學習活動；學習有自由，可以離開既定的課程方案，或選擇不同工具以完成所欲之目標，而學習結果也能令人滿意。
通常成套學習活動的設計以一個主題為中心，可能是也可以不是學科中心式的。一個著名的非學科中心式的成套學習活動，即是布魯納(J. Bruner)所設計的社會科學方案；〔人的研究〕(man: a course of study)。這個方案融合了皮亞傑(J. Piaget)和布魯納的學習理論，認為一個學習者在一個提供多樣媒體與資源選擇... |
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活動為基礎的科學課程
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「活動為基礎的科學課程」是一種科學課程的型態，其最主要的特色為教材內容的組織是以學生的探究活動為中心來設計，讓學生經由實際動手操作探究活動來學習科學。這種課程的設計理念有別於以科學概念或知識為基礎的科學課程，後者是以科學概念架構為核心來設計，講求學科概念架構的系統性與完整性，在這個理念架構下所設計的科學課程既然是以科學概念為主體，學生的探究活動便成為附屬部分，且多屬驗證科學事實的活動型態，而鮮有真正探討式的活動設計。
以活動為基礎的科學課程通常都是以學生活動為中心(activity-centered)的設計型態，這種課程設計，強調科學過程技能，諸如：觀察、分類、蒐集和解釋資料... |
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教育的活動論
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教育的活動論是指長期留下來的一種信念，即心智的活動與身體的活動是學習歷程中主要的活動。同時，有些教育家也相信活動乃是實在的本質；某些真理的驗證，需要由活動去執行。此外，活動是兒童的自然本性，也多為人們所接受。不論是心智的或身體的活動，是學習歷程中不可或缺的重要因素，因此身與心的關係及知與行的關係，都對活動論產生了影響。學習活動是一種包括身體的或感覺的及心智的或理性的活動。教育實施上，倘若過度重視心智或理性的活動，就會使教育的實施走向重視書本或口語的及文字的教學。西方在十六世紀出了教育家康門紐斯(J.A. Comenius, 1592～1670)時，才有了教育理論及實施上的改變；兒童感覺及肌...
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暖身活動
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訓練學名詞。從事主運動前，身心統整的預先運動。主運動必要的身體機能，尤其是預先提高心臟和肌肉等運動能力為目的，緩慢伸展運動，以提高肌肉和關節的柔軟性。輕鬆的慢跑提高心跳率，使肌溫上升，以預防運動傷害。暖身活動時間依主運動種類以及運動強度不同而異，一般而言以15∼30分鐘為適中。
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