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藏息相輔的課外活動     
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　　藏息相輔的課外活動，是指〔禮記‧學記〕中說的：「大學之教也，時教必有正樂，退息必有居學。不學操縵，不能安弦；不學博依，不能安詩；不學雜服，不能安禮；不興其藝，不能樂學。故君子之於學也，藏焉修焉，息焉遊焉。」文中所謂「時教必有正樂」是指正式作業，「退息必有居學」是指課外作業，二者宜相輔相成。所謂 「操縵」是指課餘的音樂活動，「博依」是指課餘的歌詠活動，「雜服」是指灑掃、應對、進退、投壺、沃盥等各項活動，「興其藝」是指射箭、騎馬、六書、九數等各項活動。學生能參加各項課外活動，才會對於正式作業有濃厚的興趣。「藏」是儲蓄其既知，「修」是修其未知，「息焉遊焉」，是指休息的時候可參加各種遊戲、運動、娛...
活動團體治療（法）     
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舞蹈治療名詞。是活動治療方法之一，採團體進行，其目的是經由主動參與團體活動，藉由各項活動使參與者擴展個人人際關係，學習自我生長。主要對象多以兒童或青少年為主。活動內容以遊戲、舞蹈或休閒育樂方式進行，在無壓力的情境下無形中潛移默化建立個人良好習慣，消除不良的態度和習慣。
《張氏心理學辭典》1992。
藝文活動     
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與藝術和文學有關的活動。如：「政府獎助舉辦各種藝文活動，以推動文化建設。」
活動屬性     
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一種描述性工具，反映檔案轉送存取與管理進行管轄期的狀態。對於每一個初始化FTAM管轄期，有一組活動屬性值。這些屬性值只反映檔案庫存取的狀態而己，不是至檔案庫通信路徑的詳細狀態，在性質上它是動態的，而且在管轄期以外沒有意義。
活動課程（大陸地區）     
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　　活動課程是中國大陸一九九○年代開始正式列入新課程計畫的。長期以來，學生的活動只是作為課程計畫外的課餘生活，稱課外活動，活動內容和時間都沒有定位。在一九九二年頒布的〔九年義務教育課程計畫（試行）〕中明確「課程包括學科和活動兩部分」。從此，學科和活動都是課程內容的組成部分，學科教學和活動，又都是實施全面發展教育不可缺少的教育途徑。
　　在一九九三年的〔義務教育課程計畫（試行）〕中規定，活動課程設置中包括：晨會（夕會）、班團隊活動、體育鍛鍊、科技文體活動、社會實踐活動和校傳統活動等。強調了各項活動都要結合其特點，發揮學生的主動性和創造性，使學生受到政治、思想、道德教育，擴大視野，動手動...
虛擬活動     
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人為設定的操作，不具實際功能的添加活動。
水上活動     
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與水有關的活動。如游泳、划船、潛水、水上芭蕾等。
振興中華讀書活動（大陸地區）     
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　　振興中華讀書活動亦稱職工讀書自學成才活動，以「祖國要富強，中華要振興」為宗旨。這項活動是一九八○年代初由上海職工首倡；嗣後中華全國總工會向中共中央提出〔關於在職工中開展讀書活動的報告〕，中共中央於一九八三年六月批復同意並支持這一活動。此後十年，自願參加有組織讀書活動的職工已從當初的五十萬人發展到一九九○年代的一千七百萬人。
　　職工讀書活動是從學習「三史」（中國近代史、中國革命史、社會發展史）起步，隨著改革開放和經濟建設的發展，學習的內容與工作需要和思想實際緊密結合。讀書活動採取自願參加，自學為主，自由結合，自選書目的「四自」原則；工會給予引導、幫助，並舉辦讀書演講、徵文、知識競...
活動治療（法）     
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舞蹈治療名詞。是精神疾病治療方法之一，藉由患者個人有興趣的活動來治療，屬於輔助治療法。從事的活動方式富變化的，例如：運動、舞蹈、音樂、戲劇、繪畫、讀書等項目。活動治療法的目的，經由活動達到自我滿足，自信心提昇及和諧的人際關係，以達到治療目的。舞蹈治療即為活動治療的一種。
《張氏心理學辭典》1992。
產生學習的活動     
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　　產生學習的活動是由饒斯可夫(E.Z. Rothkopf)於一九七○年所創用的名詞，指學習者用來產生知識或學習的任何活動或行為，例如：做筆記、畫重點、回答問題或大聲複誦。這些活動均有助於學習的產生。產生學習的活動在認知歷程上產生不同的效果，包括：
　　1.引導注意：使學習者集中注意於少量的重要訊息上。
　　2.建立內在聯結：幫助學習者找出學習內容中不同部分間的關係。
　　3.建立外在聯結：幫助學習者將呈現的新訊息與現存的舊訊息產生聯結。
　　因此，產生學習活動的主要目的是使學習者集中注意並主動使意念與意念之間產生關係以形成知識。
　　其他，如...
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