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盡情     
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1.儘量滿足自己的情感,不受拘束。唐.李中〈和潯陽宰感舊絕句〉五首之五:「昔歲尋芳忻得侶,江堤物景盡情看。」《紅樓夢》第三七回:「我若不把姐姐當作親姐姐一樣看,上回那些家常話煩難事,也不肯盡情告訴你了。」
驚天動地     
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車子,率領官員、隨從出外校獵。他命令隨身護衛他的侍衛擊鼓,讓獵人出擊,以江河作為圍擋野獸的柵欄,大山當作是瞭望樓,一時間車馬奔馳,像忽然響起的雷聲,聲音很大,足以遮天動地。獵人分散四處,各自追逐自己中意的獵物,沿著山陵,順著沼澤行進,人數多到像天上密佈的雲、傾注的大雨。後來「驚天動地」這句成語就從這裡演變而出,用來形容聲勢驚人。
    
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古代植物埋於地層中變質而成的礦物質。主要成分為碳、氫、氧和氮。色黑、質堅。按形成階段和碳化強度的不同,主要可分為泥煤、褐煤、煙煤、無煙煤四種。可當作燃料或化學原料。 △石炭、煤炭
頑石點頭     
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晉朝時有一位道生法師,當時《涅槃經》剛傳入中國,接受的人不多,他就到蘇州虎丘山隱居,鑽研佛法。傳說他曾在山中搬了一些石頭,排列整齊後,把這些石頭當作學生,每天不厭其煩地講述《涅槃經》。道生法師因為主張眾生皆可成佛,所以對沒有反應的石頭,依舊滔滔不絕地講解。一段日子後,道生法師問說:「你們覺得我的解釋是否和《涅槃經》的原意契合呢?」石頭們竟然個個都點起頭來了。後來「頑石點頭」這句成語就從這裡演變而出,用來比喻說理透澈,使人心服。
團體角色     
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ng role)當個人藉由團體來滿足自己的權力慾望時,就可能有下列特殊行為:1. 交際大王:把小團體當作交際場所,並將成員當成交際對象來應付,使團體的關係停留在膚淺的階段。2. 替罪羔羊:是團體中的攻擊對象,成員找其中一對象加以攻擊,以轉移大家注意,或是將其過失歸罪到他人。3. 百依百順:一味的依照且順從他人的命令行事,扮演者乖乖牌的角色。4. 凡事依順:是一種反操縱,凡事由別人替他做主,自己沒有任何的主張或意見。5. 欺凌弱小:專門注意別人的缺點和漏洞,得理不饒人;藉著攻擊,讓大家知道自己的重要性。6. 支配他人:喜歡...
不足為訓     
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不能當作法則或典範。《孽海花》第四回:「孝琪的行為雖然不足為訓,然聽他的議論思想,也有獨到處。」
繪本教學     
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,而高年級的孩子可以嚐試著動手作一本屬於自己的繪本,非常富有啟發教育意義。 繪本教學的原則教師以繪本當作教材,應於事前做詳細的計畫。根據李玉貴(2001)的說法,繪本教學需依循以下的原則::(一)要有明確和具體的學習目標。:(二)需兼顧文本和圖像的閱讀。:(三)能正確引導學生享受閱讀的樂趣。:(四)教學活動要多元化,並能引發學生不同的思考,而非要求既存的答案。教師應以學生為主體,挑選適合其身心發展的繪本,並在傳達故事內涵的過程中,重視學生主動建構概念的歷程。 台灣著名繪本作家與繪本教育推手畫家 幾米「台灣兒童圖畫書教父...
神出鬼沒     
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迂迴進退的動作。倨,音ㄐㄩˋ。句,音ㄍㄡ。詘,音ㄑㄩ。 (2) 巧詐:奸巧詭詐。 (3) 玄逐:當作「玄運」。指天之運行。「『逐』當為『運』」,見清.劉文典《淮南鴻烈集解》引王念孫說。 (4) 朕垠:徵兆、跡象。垠,音|ㄣˊ。
教育社會學     
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的派別。一方是教育學家對赫爾巴特教育體系作出批判時建立,強調教育與社會的互動。另一方是社會學家把教育當作社會制度納入到社會學研究領域。R. Dreeben把教育社會學研究主旨分為三個部分:教育的社會流動性理論(social mobility of education)社區對教育的影響(community influences on education)作為社會組織的學校(social organization of schools)這三大主題貫穿了教育社會學從20世紀初誕生,發展至1950年代的全過程。在1970年代以後...
螽斯     
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目錄1 螽斯1.1 綠色大螽斯1.2 偽裝的本領1.3 關鍵字1.4 參考書目2 相關教學資源 螽斯1. 螽斯身體細長,顏色鮮綠,就像植物的葉子一般,因此,牠們只有以鳴聲互相溝通,並將翅膀當作指揮棒,在鳴叫時,翅膀振動,也因為螽斯所發出來的聲音,有點像古代女子紡紗的聲音,所以螽斯又被稱為紡織娘。通常具有長長的觸角,聽器長在前足上(螽斯視力相當差),大多利用觸角來摸索環境,也因後腳長而強壯,所以跳躍技術相當一流。螽斯生活在樹上和灌木叢中,非常善於偽裝,只要不動,其實很難讓人類發現。主要為夜行性動物,在夜間覓食並鳴唱。螽斯的...
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