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危言危行
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言行舉止均正直不阿。《論語．憲問》：「邦有道，危言危行；邦無道，危行言孫。」《三國志．卷一六．魏書．杜畿傳》：「當官不撓貴勢，執平不阿所私，危言危行以處朝廷者，自明主所察也。」
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行己有恥
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人有羞恥心，凡認為可恥的事就不去做。《論語．子路》：「子貢問曰：『何如斯可謂之士矣。』子曰：『行己有恥。』」宋．陸九淵〈與徐子宜書〉：「兄質性篤厚，行己有恥，不至有是。」
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各行其是
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各人按照自己認為對的去做。《二刻拍案驚奇》卷九：「自古貞姬守節，俠女憐才。兩者俱賢，各行其是。」後比喻意見、步調不一致。如：「這是一次集體行動，每個人都要服從指揮，不能各行其是。」
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三百六十行，行行出狀元
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（諺語）比喻不論從事何種行業，皆能有所成就。如：「俗話說：『三百六十行，行行出狀元』，只要你肯努力，不管做什麼，一定都會成功的。」
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知難行易
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國父重要學說之一。旨在破除「知之非艱，行之維艱」的舊說，從而袪除坐而言不能起而行之苟且偷惰的積習，勉勵國人篤實力行，奮鬥不懈。認為除了努力求知外，更應從力行中求真知，如此才能解決知難的問題。也稱為「行易知難」。
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行行出狀元
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（諺語）各種行業中皆會有傑出人物。《兒女英雄傳》第一一回：「姑爺，俗話兒說的：『行行出狀元』，又說：『好漢不怕出身低』，那一行沒有好人哪？」
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反其道而行
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採取與常態不同或相反的辦法行事。如：「他做事情都是這樣反其道而行，與別人不一樣。」
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行政管理學派
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目錄1 行政管理學派(Administrative Management School)2 POCCC五項要素／歷程2.1 計畫(planning)2.2 組織(organizing)2.3 命令(commanding)2.4 協調(coordinating)2.5 控制(controlling)3 十四點原則4 關鍵字5 參考資料 行政管理學派(Administrative Management School)主要代表人物：費堯(H. Fayol...
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認知行為治療
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認知行為治療(Cognitive Behavior Theory)認知行為治療結合行為學派理論，並強調諸如思考、感覺、動機、計畫、目的、意象與知識等概念，是目前最具有實證基礎的治療取向，有完整的訓練手冊；由於目前心理衛生服務與醫療照顧制度的限制，強調要有實證基礎，保險才可能給付，因此亦是目前最受重視的治療取向。此學派的主要概念包括如下：1.基模：係指包含個體基本信念與推論的架...
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雁行
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1.群雁飛行的行列。唐．盧綸〈奉和太常王卿酬中書李舍人中書寓直春夜對月見寄〉詩：「露如輕雨月如霜，不見星河見雁行。」唐．馬戴〈灞上秋居〉詩：「灞原風雨定，晚見雁行頻。」
2.排列整齊，井然有序的樣子。南朝梁．丘遲〈與陳伯之書〉：「今功臣名將，雁行有序。」唐．陳鴻《東城老父傳》：「勝負既決，強者前，弱者後，隨昌雁行，歸於雞坊。」
3.比喻兄弟。《禮記．王制》：「父之齒隨行，兄之齒雁行，朋友不相踰。」唐．錢起〈李四勸為尉氏尉李七勉為開封尉〉詩：「采蘭花萼聚，就日雁行聯。」
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士