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藝術家
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從事藝術工作而有相當成就的人。
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社會計量技術
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社會計量技術是一種呈現團體中成員社交關係的計量技術，可了解成員在團體是否受歡迎或被排斥的情況。例如「猜是誰技術」(guess who technique)、「社交關係圖」(sociogram)（參見該辭目）及「社會計量矩陣」(sociometric)（參見該辭目）等皆為社會計量技術之一。茲分述如下：
「猜是誰技術」即是呈現許多敘述各種行為特質的語句，例如「善良」、「樂觀」、「合群」、「兇狠」、「不誠實」等，讓成員選擇最適合此敘述句行為特質的成員姓名。而每項敘述句亦不一定只有一人而已，而且成員姓名可重覆出現在不同敘述句之中。敘述句亦可分為正向的與負向的兩種，受試成員答題時亦可作... |
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算術
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1.計數的方法。《漢書．卷二一．律曆志上》：「紀於一，協於十，長於百，大於千，衍於萬，其法在算術。」《三國志．卷二一．魏書．王衛二劉傅傳．王粲》：「性善算，作算術，略盡其理。」
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棍術
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棍為中國古兵器之一，屬長器械。棍之本意可通棒，「棍術」一詞是指使用棍棒之技巧，主要用於技擊格鬥。現今對於棍術之概念有二：一是指流傳於世的各派棍之技法及其套路之通稱；一是指武術競賽項目之一。例如一九九○年及一九九四年亞運武術競賽項目之「棍術套路」，其招式內容擷取傳統扳法，並經設計編排而成，凡參賽者均需演練棍術之規定套路。
由於棍棒易於取得，早在人類懂得使用工具時即已發展，既用於農獵亦用於格鬥。棍在歷史發展上，循用途不同及取材難易等因素，其形式、材質皆因時因地而有所不同。其名稱，古有稱白挺、杵、杆、棒、殳等名詞。在周代採五種長制兵器——戈、戟、殳、酋矛、夷矛等為征戰利器，其中殳之... |
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兒童美術教學的觀點
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兒童美術教學的觀點目錄1 一、美術老師本身的必備條件2 二、一對一教學方式最合乎理想3 三、有意識地畫出心中的意象即是創作4 四、錯誤的指導和批評常會帶來負面的影響5 五、兒童畫之所以看來雷同的原因6 關鍵字7 參考資料 一、美術老師本身的必備條件當一個美術老師的先決條件是要會創作，有基本的繪畫技巧和素...
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課程的技術概念
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二十世紀初，課程研究領域的開創者如巴比特(F. Bobbitt)、查特斯(W.W. Charters)等人，將泰勒(F. Taylor)用在生產管理和生產效能的科學管理概念和技術，使用於課程編製和研究工作當中。受此影響，課程研究與編製工作，長期以來即蘊含許多技術概念，課程領域深受這些概念影響。
課程的技術概念中，較重要者如下： 1.學校即工廠的譬喻：把學校模擬成工廠，課程就如同事先預定要生產的產品，課程研究和設計的重心，在於先設計良好產品的樣式（擬定完美的課程目標）；其次，再安排和管理生產線（學校的教學管理）；最後，則是產品的產出與評鑑（以原訂之目標來衡量學生的... |
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幻術
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眩惑人的法術。北齊．顏之推《顏氏家訓．歸心》：「世有祝師及諸幻術，猶能履火蹈刃，種瓜移井。」《初刻拍案驚奇》卷七：「細聽樂部唱歌曲，尚未終篇，已行千里有餘。玄宗疑是道家幻術障眼法兒，未必真到得西涼。」
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學術性課程
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學術性課程盛行於一九六○年代，在一九七○年代則漸沒落，而於一九八○年代復甦，如哈佛大學曾在一九七九至一九八○提出核心課程的方案，強調學生必須學習五個學科，包括文學與藝術、歷史、社會分析及更多推理活動、科學及外國文化等。又如最近的派代亞(Paideia)改革方案的觀念，均屬於學術取向課程。
學術性課程目標強調發展個人的理性思考能力，學校可藉教導具有基本合理結構的各種知識觀點、意義、邏輯關係及教導判斷事實與真理，完成開發理性思考的目標，使個人具有面對各種問題的能力，在社會中智慧地生活。 學術課程中將知識內容視為已經驗證的信念；強調學校課程內容應協助學生建立穩固的博雅... |
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袁術
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人名。（西元？～199)字公路，袁紹從弟，東漢汝陽人。獻帝時據壽春，領揚州事，稱帝，自號仲家，後敗死。
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魔術師
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從事魔術表演的工作者。
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士