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誤國殃民
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耽誤國事，禍害人民。明．王世貞《鳴鳳記》第一五齣：「切惟元老嚴嵩僭竊，權侔人主，誤國殃民，奸謀久矣。」也作「誤國殄民」、「誤國害民」。
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勘誤表
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訂正文字訛誤的對照表。
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誤傷
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無意間失手傷害他人。《五代史平話．周史．卷上》：「那法司檢擬郭威彈雀，誤中顧驢兒額上，係是誤傷殺人，情理可恕。」《紅樓夢》第八五回：「大哥人命是誤傷，不是故殺。」
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照準誤差
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照準不真正垂直之覘標，或照準目標切割不正確而生之誤差，稱為照準誤差。此項誤差對於角度之影響係與照準距離成反比，對於短距離之角度對測應特別注意。
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誤用
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使用錯誤。如：「服用藥物之前，應先閱讀說明書，以免誤用而傷身。」
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或然誤差
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在一組精度相同之觀測中，將觀測誤差量，依其絕對值之大小次序排列，位於正中間之值，即為或然誤差。
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均方誤差
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在一般的實驗誤差中，我們可以合理的假定為滿足常態分佈(normal distribution)，其密度函數(probability density funotion)可以寫為：
σ為一參數，描述分佈的集中與分散，稱為標準偏差(standard deviation)，其平方亦即誤差平方 的平均值 故稱均方誤差： =σ；當 n 組樣品(samples)的均方差分別為 則其平均值可以寫為 |
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截斷誤差；截尾誤差
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由於截去尾數所產生的誤差。
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誤寫
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書寫錯誤。如：「他因誤寫住址，以致郵寄的包裹被退回。」
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第二類型錯誤
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在統計檢定中，當對立假設H1是正確的，但卻拒絕了H1，而接受了虛無假設H0，就稱為「第二類型錯誤」。當我們說H0是真時，須知H0是假的可能性也存在。所以我們接受H0實際上H0是假的，則我們便犯了第二類型錯誤。如在「啟發式教學法比傳統教學法較能提高學生之學業成就」的研究假設中，當我們作出「啟發式教學法沒有比傳統教學法較能提高學生之學業成就」的結論，而事實上啟發式教學法確實比傳統教學法較能提高學生之學業成就，此時我們就犯了第二類型錯誤。通常犯第二類型錯誤的概率以β來表示，而第一類型錯誤與第二類型錯誤間之關係可以下表表示之。
通常在大多數研究中，犯第一類型錯誤是... |
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貓頭鷹博士