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字和別字。
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指項目太多或太大,無法放入一資料結構內所產生的誤。常用以指算術運算的結果超出規定的最大值。
    
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1.差誤、繆誤。漢.王充《論衡.定賢》:「決謬之言,定紛亂之事。」《漢書.卷七一.于定國傳》:「將從東方來者加增之也?何以繆至是?」
2.雜亂的樣子。《淮南子.原道》:「淖溺流遁,繆相紛,而不可靡散。」
    
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同【故障容許度】(fault tolerance)。
  容的意思是指:當某些元件發生故障或設計誤時,仍能維持系統正確地繼續運作。對於電腦系統而言,其各個組成元件均有發生故障的可能,從小而簡單的硬體邏輯線路到大型積體電路的故障,以及整個電腦結構的設計誤等,都有可能是整個電腦系統當機的原因。至於電腦軟體,則更是電腦系統發生誤的主凶。尤其當電腦硬體與軟體日益複雜時,發生誤的機率也相形提高,誤發生的原因和時刻,相對地也愈難以掌握。一般而言,在大量資料運算處理或具有危險性及重要任務的應用上,容計算的功能,是不可或缺的。
  建構一套容系統最常用的方法是重複法(redundancy);例如在一電腦系統裡,同一種組成元件有好幾套,像...
    
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字形誤的字。如:「校對時要找出字,予以糾正。」
認顏標     
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唐代鄭薰誤認顏標為顏真卿之後代,因當時寇亂未平,為激勵忠烈,而以標為狀元。時人作詩嘲諷曰:「主司頭腦太冬烘,認顏標作魯公。」典出五代漢.王定保《唐摭言.卷一三.無名子謗議》。後以認顏標指頭腦糊塗,主觀行事而因誤致誤。
機率誤概念     
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機率誤概念(Probability wrong concept)目錄1 前言2 誤決策2.1 代表性2.2 可獲得性2.3 因果策略2.4 後果取向3 關鍵字4 參考資料 前言對於國小學生而言,可藉由直覺來判斷出某些簡單問題的機率大小,舉例而言,當有不同花色卡片的問題時,學生可簡單地找出哪一種選擇具有較大的贏面,但對於較複雜的問題,其可能仍然運用自己的直覺或本能來回答問題,而此時將產生不適用的解題方式,導致許多
誤概念     
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  學生常會出現對正確科學概念曲解和誤解,從教師或學科專家來說是不正確的,這稱之為誤(或迷思)概念。但由於這個名詞並沒有適度尊重學生自己建構意義的努力,因此有人傾向於使用先入概念(preconception)或另有架構(alternative framework)等名詞。
  例如,麥克斯基(M. McCloskey)發現有不少的高中生及大學生認為如果一個人從懸崖上往前衝,會繼續以水平的方向跑一段,直到這個人的內在動量(衝量)耗盡了,然後才垂直掉落谷底。這個概念是誤的,而有這種概念的學生對牛頓運動定律的學習有高度的抗拒性。
  小學生中也有許多人有誤概念,如「在空氣中...
伺服器     
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指經由HTTP的資訊請求無法完成的一種故障,起因於伺服器者多於由顧客或使用者引起。伺服器誤係由5開始的HTTP狀態碼來指示。參【超文件傳送協定】(hypertext transport protocol; HTTP)。
    
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古代以竹簡依次串聯而成書,竹簡的次序前後亂,稱為「簡」。
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