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符碼間干擾；碼際干擾     
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在數位通訊系統中，因通道為非理想通道，而造成的碼際間互相干擾的現象，它會造成解調的錯誤，而使系統效能降低。一般通訊頻道之ISI，是一個碼的信號向後影響數個碼，但在有些無線通訊頻道，會造成很長的ISI。克服ISI的方法有脈波形狀設計及等化技術。前者是藉設計良好的碼信號之脈波形狀，以減少它在接收端對後面碼的干擾；後者則是在接收端設計一等化器，以補償通道之頻道效應，使其接近理想而消除ISI。
桑間之音     
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桑間，古代衛地名，為淫風流行的地方。桑間之音比喻靡靡亡國之音。參見「濮上之音」條。「間」文獻異文作「閒」。《呂氏春秋．季夏紀．音初》：「世濁則禮煩而樂淫，鄭衛之聲，桑間之音，此亂國之所好，衰德之所說。」
轉瞬間     
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只過了一下子，用來強調極短的時間。
此間     
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此地。《西遊記》第一一回：「臣已知之，故來此間候接。」
反間     
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利用敵方的間諜傳遞假情報，或者散布離間的謠言等，使敵人發生內鬨，藉以取勝的方法。《史記．卷八二．田單傳》：「田單聞之，乃縱反間於燕。」《三國演義》第四五回：「還將反間成功事，去試從旁冷眼人。」
中間學校     
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中間學校(middle school)係指美英國家學制中所設置介於小學和高級中學之間另一種類型的學校，主要目地在於促進中小學教育系統和課程有效銜接，減少中小學生學習鴻溝，以增進學習效果。美國的中堅學校可被視為(Junior high school)的革新，約在1960年代興起，主因在於初級中學未能發揮小學與高中相互銜接的效果，無法因應青少年心理發展和學習需求，因此為了讓青少年能夠得到最合適的教育方式，因此倡議設立介於五到八年級
陰間     
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人死後靈魂所進入的地方。如：「相傳，閻羅王掌管陰間十八層地獄。」也稱為「冥府」、「陰曹」、「陰司」。
親密無間     
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關係非常密切而毫無隔閡。如：「團結就是力量，指的就是彼此相互信任，親密無間，才能凝聚力量，發揮作用。」
間冰期     
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　　兩個冰期(glacial period)之間的時期，稱為間冰期。間冰期的氣候較冰期溫暖，因此冰川融退縮，海面上升。不同地區有冰河期的命名，間冰期亦同。如里斯－玉木間冰期(Riss-Wurm)。
　　間冰期的存在與否，以有無間冰期的特殊堆積物為證明，其中最重要的一種為黃土(loess)，黃土被認為是間冰期氣候的產物，如兩層冰磧層夾雜黃土，足證兩冰期間有一個間冰期。如果黃土層或冰磧層發現風化跡象，更加證明冰河在大幅度後撤，冰河撤退由於氣候轉暖，即間冰期的來臨；氣候轉暖，乃能導致黃土層或冰磧層的風化。間冰期亦代表著海水面會因為高山、高原的冰河慢慢溶成水，流到海裡，也使海水面大量上升。
題目間的一致性     
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　　題目間的一致性用以考驗一個測驗中的題目是否測量相同的特質，是衡量測驗內容同質性(homogeneity)的指標之一。
　　測驗題目間的一致性主要受到兩種誤差的影響：一是內容取樣(content sampling)，測驗內容的同質性愈高，所含特質愈多，各特質間的共變量愈高，題目間的一致性也就愈高；另一是取樣內容的異質性(heterogeneity)，即指測驗中的題目所測量的特質超過兩種以上。如一個數學測驗只包含一種乘法的題目，其同質性較高，如包含有加減乘除四類題目，其異質性就比較高。
　　一九三七年庫德和李查遜(G.F. Kuder and M.W. Richardson...