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格格不納
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不如志。聞有一二行遣，形若治吏而偽文詭辭、諂順乞憐者，皆可回其意。下人轉移其事，如轉戶樞，胥輩窺之，審玩之熟，為日久矣。所欲為者，如取如攜1>，不見有毫髮畏憚之意。惟其正論誠意，則扞格2>而不入，乃以此自謂其明且公也。 〔注解〕
(1) 如取如攜：想要什麼就拿什麼。指貪瀆巧取之行。
(2) 扞格：互相牴觸。扞，音ㄏㄢˋ。
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替人
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1.替代的人。《唐書．卷二○一．文藝傳．杜審言傳》：「甚為造化小兒所苦，然吾在，久壓公等，今且死，固太慰；但恨不見替人。」
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簡派
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公家機關派用人員的一種官等。凡曾任最高級荐任或荐派，及相當荐派職務滿三年，經銓敘機關審定或登記有案者，得為簡派人員。多用於臨時機關或有限期之臨時專任職務上。
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無罪
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2.罪狀不成立。如：「經過法律的審判，她終於被判無罪。」《老殘遊記》第一八回：「月餅中既無毒藥，則魏家父女即為無罪之人，可以令其具結了案。」
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陸生來台
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首批陸生入學。5.成績參採方式：（1）學士班擬參採大陸高考成績。（2）碩、博士班由各校自行決定。6.審查、評分方式及錄取公告：（1）學士班由聯招會以高考成績統一分發、統一公告。（2）碩、博士班由各校單獨進行試務及審查作業，由聯招會統一公告。7.學歷採認時點：預計在報名後辦理學歷採認作業。8.報名費及學雜費收費標準：收費標準不得低於國內私立大學收費標準。 參考資料陸生三法通過後招收陸生措施
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挺鹿走險
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怕楚國來攻，又擔心晉國來犯，當我們被逼得走投無路時，就像被獵人追捕的鹿一樣，為了活命，匆忙之間，無法審慎選擇庇護之所。如果晉國過分威逼，鄭國在窮途末路之餘，即使會走上滅亡的下場，也會用全副兵力抗晉，或倒向楚國。後來「鋌而走險」就從原文摘出，被用來指在窮途末路或受逼迫時採取冒險行動或不正當的行為。
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饒平
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希望能保留即將消失的語言，二則可以做為研究饒平方言的基本架構。由於一身講海陸客語，所以先就自己母語的審音、記音練習開始。接著利用半年左右的時間，採訪饒平鄉親仍然聚居一起的五個方言點：中壢市過嶺里，新竹縣竹北鹿場里、中興里(六家)、新竹縣芎林鄉紙寮窩、苗栗縣卓蘭鎮老庄里、台中縣東勢鎮福隆里。我採用「方言調查字表」(中國社會科學的院語言研究所)的聲韻調表分析其聲韻調概況。再記錄各地的童謠，諺語及日常生活使用詞匯做為補充資料。最後，用字表上三千七百多字分析中壢的音韻。因時間有限，同時各點音韻差異不大，因此選擇中壢點做最評盡的描...
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恤刑
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1.語本《書經．舜典》：「欽哉！欽哉！惟刑之恤哉！」指使用刑罰應慎重審明，不使枉濫。唐．陳子昂〈諫用刑書〉：「臣不敢以微命蔽塞聰明，亦非敢欲陛下頓息刑罰，望在恤刑爾。」
2.在用刑之際，應注意某些可以特別加以體恤的情況。《明史．卷九五．刑法志三》：「成化八年，命司禮太監王高、少監宋文毅兩京會審，而各省恤刑之差，亦以是歲而定。」
3.職官名。明、清時設置，由中央派往各地復審囚犯、清理冤獄的官員。《醒世恆言．卷二○．張廷父逃生救父》：「你爹全虧种義，一向倒也安樂。如今恤刑坐於常熟，解審去了。」
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高級中學法
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及設備標準，並分別適用職業學校或國民中小學之規定。第 9 條高級中學教科用書，由中央主管教育行政機關審定，必要時得編定之。第 10 條高級中學應就學生能力、性向及興趣，輔導其適性發展；其輔導辦法，由各該主管教育行政機關定之。第 11 條高級中學為特殊需要及改進教育素質，報經主管教育行政機關核准，得辦理各種教育實驗；其教育實驗辦法，由中央主管教育行政機關定之。第 12 條高級中學置校長一人，專任，綜理校務，並得經主管教育行政機關許可後，於本校或他校兼課。高級中學校長，國立、直轄市立、縣（市）立者，由各該主管教育行政機關就合...
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身無完膚
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衛瓘、師纂等人乘隙向司馬昭誣告鄧艾謀反，於是朝廷下詔逮捕鄧艾父子，派鍾會負責將他們由成都押解至京師受審。這時鍾會麾下有軍隊二十餘萬，遂密謀造反。但司馬昭對鍾會的野心亦早有防備，遂遣軍入蜀討伐鍾會，雙方在蜀宮城內外展開激戰，鍾會被殺，後由監軍衛瓘接管蜀軍。由於衛瓘亦曾參與誣陷鄧艾，怕事跡洩露，於是派人殺鄧艾父子，師纂亦在被殺之列。師纂平日為人，個性急躁，對人苛薄而缺乏恩澤，所以死狀極慘，甚至被折磨得身上的皮膚沒有一處是完好的。後來「體無完膚」這句成語就從這裡演變而出，用來形容受傷慘重。亦用來比喻遭人批評、駁斥得一無是處，面目全非。
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貓頭鷹博士