:::
共 1001 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
亞斯柏格症候群
瀏覽人次:0
收藏人次:0
法理解。許多時候，他們對於讀取背後的涵義不擅長或者不可能。也就是，人從口裡吐出的言詞如果不解釋，無法了解是要表達什麼。 關鍵字中文關鍵字: 亞斯柏格症候群、語言缺陷英文關鍵字: Asperger’s Disorder、speech defect 參考資料黃志成、王麗美、高嘉慧著。特殊教育，2003年4月，頁177-178，楊智文化事業股份有限公司。
|
|
全班案例討論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
媒體，將案例事實摘要列出，以引起學習者的注意，而這項作為也隱含了「這些摘要的是實是重要的，希望學習者了解並在隨後的討論用上它們」的意義。其二、綜合討論階段：也是全班案例討論的重心，所占的時間和份量最多，包括提出問題鑑定及行動方案，或是確認對案例的觀點和價值、確認案例背後有關的專業知識、理論或實物，並形成行動方案等。其三、歸納結論的階段：包括做原則歸納，或是評估行動的後果等。歸納結論階段，乃教學者歸納學習這不同的意見和看法，並且做結論。教學者所提出的結論，並不是單一的標準答案，而是針對討論的結果，提出綜合和概要的說明和整理...
|
|
疾病預防
瀏覽人次:0
收藏人次:0
脫落在羊水內的胎兒細胞加以培養，然後做染色體及酵素檢查，此法稱羊膜穿刺。3. 超音波檢查，其用途是在了解胎盤及胎兒的內外構造，可迅速判斷胎兒的生存性及是否畸形，如小腦症等。 健康檢查正常健康的成年人，每年應檢查一次；還在學的學生身體正快速成長中，建議每一學期做一次一般性的健康檢查，以便了解生長發育的情形。且應到設備完善的醫院做健康檢查，由經驗豐富的醫生判讀，並做全身性整體考量，才能有正確的結果，又檢查結果如需進一步治療時，綜合醫院有各類專科醫生可以...
|
|
NCSS課程標準的主要內涵
瀏覽人次:0
收藏人次:0
NCSS課程標準的主要內涵 一、課程目標方面NCSS的課程目標強調以學生為主題，以生活經驗為重心，並注意到公民教育的課題。其具體目標可依照年級順序(從幼稚園到十二年級)，分成:(一)幼稚園~三年級:1.使學生能了解自己。2.使學生能了解群己關係。3.幫助學生發展對外在世界的感受力。(二)從四~六年級1.能了解美國歷史、美國地理、世界歷史、世界地理的內容。2.能
|
|
電腦語言
瀏覽人次:0
收藏人次:0
即電腦程式語言，指人和電腦溝通的語言。早期的電腦語言只能以0與1表示，每個指令的動作都非常單純，後有人將它整理成簡單的助憶符號，並使用組譯器來解譯它，此為低階語言的時代；七○年代之後電腦語言更加進步，已經非常接近人類使用的語言，使用編譯器來編譯電腦語言，這便是高階電腦語言。如C語言、C++、C#、Java等。
|
|
估計測量
瀏覽人次:0
收藏人次:0
測量較長的物體時，如教室長度，則可利用步伐的長度進行衡量。(註1) 估測秘訣1. 定期討論：使得學生了解估測的結果並非唯一，因此鼓勵利用不同的方法去進行衡量。2. 估測範圍：老師應提供一個合理的估測範圍，以鼓勵學生進行多重的實驗，對於長度方面，理想範圍於十個百分點::內，而重量或體積方面，則為三十個百分點。3. 實測檢驗估測：在進行估測活動時，老師可採取分組活動的方式，且應安排其中兩三組進行估測的動作，而另外兩三組則進行實測的步驟，並且可進行互換的動作，以讓學生自行運用實測來檢驗估測的準確性。(註1) 關鍵字中文關鍵字：...
|
|
病理
瀏覽人次:0
收藏人次:0
醫學上指疾病發生的原因、性質及發展過程、結果等。[例]過去對痲瘋病的病理並不了解，常誤以為這是一種很容易傳染的病。
|
|
哺餵母乳的方法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
乳時，不須再額外補充其他配方奶，但許多母親因為無法判斷是否足夠，會搭配餵食母乳之外的奶製品，可讓母親了解嬰兒吃飽或飢餓的行為表現，以減少擔心，並且更願意、有信心的持續哺餵母乳。另外，除非有特殊情況，如唇顎裂、母親有開放性肺結核或嚴重乳腺炎，否則不要讓嬰兒使用奶瓶喝母乳，建議可以杯子’滴管或針筒餵食，以免造成乳頭混淆(nipple confusion)。 三、哺餵母乳的步驟1.採舒適姿勢，使嬰兒頭部靠近乳房。2.以手指或乳房引導嬰兒產生尋乳反射並張口含住乳頭。3.嬰兒含住乳頭和乳暈吸允母乳，待哺餵完畢，以小指輕輕放入嬰兒嘴...
|
|
個中人
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.此中人、局中人，了解或經歷過某事的人。《初刻拍案驚奇》卷二五：「兄弟你也是個中人，怎學別人說淡話？」
|
|
哈伯瑪斯的認識論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
哈氏的知識理論有兩大任務：一為批判從孔德以降的實證論；二是給予社會批判理論一個知識論的基礎。 批判實證論 實證論是一種對於科學的哲學性解釋或了解，這種解釋或了解影響科學研究工作。實證論對科學知識的反省相當膚淺，未對主體進行認識，也無視於對象的構成，認為科學研究的對象或所謂的「事實」是「暨予的」，而不是認識主體所「構成的」，因此不比追究主體的認識能力。1. 科學主義：以科學知識的標準來衡量所有其他知識只好被當作病人或犯人看待。2. 客觀主義：將世界...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士