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桃花源詩     
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晉代陶淵明作有桃花源詩并記。記文敘述一漁夫沿溪捕魚,遇有桃花林,乃桃花林而上,於盡頭處的洞口發現一與世隔絕的村落。村中人民安居樂業,不與外界往來,自稱先祖為避秦亂世,而遷居於此地。桃花源詩則描寫村中人民古樸無華、自由自在的生活。是陶淵明對心中理想世界的描述。
社會科教學的建構教學模式     
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雖然建構論及其相關理念已發展一段時間,然而一個完備的建構教學論迄今仍未出現。不過可喜的是,有一些學者正依著此一理念的精神,嘗試發展出一些相關的教學模式,可作為實施與探究建構式教學的參考。茲舉數列如下:目錄1 一、yager(1997)所發展出來的CLM(Constructivist Learning Model)式的建構教學模式:2 二、Driver等人所發展建構主義的教學模式3 三、Lawson,Abraham,and Renner等提出的三段式的教學模式:4 關鍵字5 參考資料 一、yager(1997)所發展出來...
人權教育術語     
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仲裁(Arbitration)仲裁是一個不需要進入司法程序的過程,有爭議的雙方要求第三人或國家傾聽它們之間的爭辯,然後由這個第三者做出決定,而這個決定會讓雙方都願意遵。權利法案(Bill of rights)在人權或公民權的憲法中所做的聲明,主要列出防止政府干涉的保護措施。公民權利(Civil rights)關於公民的自由與公平的權利(例如,獲取資訊與選舉的責任)。集體權利(Collective rights)關於一些團體保護自己利益與特性的權利。憲法(Constitution)管理國家或是組織的一組法律。協約,條款(...
甘雨隨車     
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東漢徐州刺史百里嵩,在乾旱時出巡,雨隨車而降,解一境之旱。典出晉.謝承《後漢書.卷五.吏.百里嵩》。後稱頌官吏施行德政有如甘霖般潤澤百姓。唐.駱賓王〈上袞州刺史啟〉:「甘雨隨車,雲低輕重之蓋。」
物至則反     
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此處所列為「物極必反」之典故說明,提供參考。《文子》一書作者文子,據傳為春秋時晉國人,大約和孔子同一時代,為老子弟子。《文子.九守》中講述:天地運行的自然法則發展到極限,就會朝相反的另一方轉化,過於自滿則會招致損害,像日月盈虧一樣,是不變的道理。古代聖明的天子待人謙沖和善不敢自滿,像容納百川匯注的谿谷,接受來自各方的批評及建言,功業和德行才能不衰退,這就是天道。另外在《文子.上禮》亦有相同的說法:天地萬物環的道理發展到了極限,就會朝相反的方向轉化,過分盈滿就會有所損害。後來「物極必反」這句成語就從這裡演變而出,用來形容事物發展到極點,必然會轉向發展。
開先例     
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首創某事,為後來者依的事例。如:「自從他開先例利用電腦來寫報告之後,同學們紛紛仿效。」
多才     
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1.本指富有才能。唐.韓愈〈酬裴十六功曹巡府西驛塗中見寄〉詩:「多才自勞苦,無用祇因。」唐.白居易〈醉別程秀才〉詩:「五度龍門點額迴,卻緣多藝復多才。」後用以稱才能出眾者。元.張可久〈水仙子.翰林風月〉曲:「翰林風月進多才,滿袖春風下玉階。」
拉丁美洲革命     
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目錄1 源頭2 經歷3 關鍵字4 出處 源頭19世紀的拉丁美洲(中美和南美)國家,遵著美國的方式爭取獨立。而在美國,自16世紀末便來此定居的美利堅人,不斷擴大疆域,深入大陸。 經歷曾受西班牙統治的大部分南美國家,在西元1830年皆紛紛獨立,阿根廷是由何塞.德.聖馬丁發動獨立運動,並在西元1816年宣告獨立。他還在西元1818年和1821年奔別使智利及祕魯獨立。西蒙.玻利瓦爾大將軍在西元1811年及1819年,分別率領委內瑞拉及哥倫比亞獨立。一些新的國家相繼誕生,但上台的專制政府並未實施實質性的改革,所以革命再起,然而巴...
保育活動     
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種不同類型的課程活動時,老師要做的就是給孩子一個豐富安全的環境、允許他們自由探索,讓孩子有所選擇和依,如此老師就不需要運用太多的控制,而能將心力節省用在教學的引導及促進孩子的發展上了。 關鍵字中文關鍵字: 保育英文關鍵字: Conservation 參考資料谷瑞勉著。幼稚園班級經營(反省性教師的思考與行動),2006年11月,頁83-84,心理出版公司。
居逸思危     
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是沒有您的話,我不可能有今天這樣的成就。賞賜臣子禮物是國家的常規,不可廢除,您就收下吧!」魏絳也就遵禮制,收下這些贈禮。後來此處所引的《書經》原文「居安思危」成為一成語,用來指處於安樂的時候,要想到危險可能會隨時出現。
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