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艾森豪主義
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美國總統艾森豪於西元一九五七年冷戰期間向國會提出的中東政策。主張美國得以武力援助中東國家，並幫助其發展經濟能力。
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優游不斷
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土小，而諸侯、大夫們的權力、封地大，那就可能滅亡。忽視法律禁令而致力於權謀智計，荒廢內政，必須倚靠外援的國家，可能滅亡。官吏喜好研究私家學術，貴族子弟們愛好爭論是非，商人在國外屯積財貨，而人民卻在國內忍受窮困的國家，可能滅亡。喜好修建宮室臺榭，經常勞動百姓、消耗財物的國家，可能滅亡。講求祭祀鬼神、迷信卜筮的國家，可能滅亡。可以用權勢謀求官職，可以用賄賂取得爵祿的國家，可能滅亡。處事遲緩而無成就，行事柔弱而缺乏果斷，喜好與憎惡都無法決定，沒有堅固立場的國家，可能滅亡。後來「優柔寡斷」這句成語，就從原文中的「柔茹而寡斷」演變而出，形容行事猶豫，不能當機立斷。
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軍制
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軍事制度或軍事體制的縮稱。是一個國家軍隊的組成、維持其有效活動的一切規律，及發展、支援、管制一個國家實際與潛在的各項軍事力量的方法與規程。
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緧
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駕車時在牛馬臀部加上皮帶。《周禮．冬官考工記．輈人》：「不援其邸，必緧其牛後，此無故，唯轅直且無橈也。」
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裹尸馬革
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此處所列為「馬革裹屍」之典故說明，提供參考。「馬革裹屍」原作「馬革裹尸」。「尸」，同「屍」。這是和馬援有關的一句成語。馬援（西元前１４∼西元４９），字文淵，東漢茂陵（今陝西省興平縣東北）人。初依隗囂，後歸光武，拜伏波將軍，平交趾，世稱「馬伏波」。馬援在王莽統治的時候，曾經做過扶風郡的督郵，有一次他負責押解一批犯人，途中他因為同情這些犯人，就擅自釋放了他們，自己也丟了官，逃到北地郡。馬援在那邊以農牧為生，因為經營得法，幾年之後變得相當富裕。但他不願成為一個守財奴，就把財產送給親人朋友。後來馬投靠光武帝，建立了許多的戰功，拜伏波將軍，封為新息侯。公元四四年，馬援已經五十八歲了，有人勸他應該退休，好...
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蔦蘿施喬松
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蔦與女蘿攀援著高大的喬木、松木而生長。比喻弱小力量攀附得所。《幼學瓊林．卷二．新增外戚類》：「蔦蘿施喬松，自幸得依附之所。」
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排難解急
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此處所列為「排難解紛」之典故說明，提供參考。據《戰國策．趙策三》載，有一次秦國派兵進攻趙國，包圍了趙國的都城邯鄲。趙國向魏國求援，魏王雖然派出將軍晉鄙帶兵前往救援，但是終究害怕秦國的勢力，不敢正面交戰，所以就把軍隊駐紮在邊境上，按兵不動。另一方面，魏王又派了將軍辛垣衍為使臣，前去邯鄲勸說趙王擁戴秦王為皇帝，這樣秦王就會退兵。當時齊國的高士魯仲連正好在趙國遊歷，聽說了這件事，於是請求平原君為他引見辛垣衍。魯仲連見了辛垣衍，向他解說當時的局勢以及秦國的計謀，曉以大義。辛垣衍聽了之後如夢初醒，除感佩魯仲連的高見之外，並打消了勸說趙國的念頭，而返回魏國。不久，魏國的公子無忌（信陵君）以計奪取晉鄙軍隊前...
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教育整體本位的課程評鑑
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員之間的合作與互動，特別是「人文課程方案」課程評鑑小組與課程計畫小組，一起長時間共同工作、彼此合作支援、相互信任並且共同研究，近行經驗交流分享，儘管其處理課程改革實驗方案的觀點與角度有所不同，但是，課程計畫小組成員與課程評鑑小組成員之間關係相當密切，因此，課程評鑑小組所進行的「形成性評鑑」已經十分接近「內部人員實施之評鑑」。 三、課程評鑑的貢獻課程評鑑，正可以彰顯課程規畫、課程變革、課程發展與課程推廣之間的課程改革落差；課程評鑑也可以指出，由中央政府的教育與科學部到地方學校教室之間，漫長改革之路及其可能的沿途陷阱。課程評...
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禁遏
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禁止阻遏。《後漢書．卷二四．馬援傳》：「帝不喜之，數加譴敕，所以禁遏甚備，由是權埶稍損，賓客亦衰。」唐．韓愈〈論佛骨表〉：「若不即加禁遏，更歷諸寺，必有斷臂臠身，以為供養者。」
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租借法案
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美國國會在西元一九四一年三月所通過的法案。該法案授權美國總統，可依其主觀認知，將軍火以租借方式讓與其二次大戰的盟友。至大戰結束時，計有三十八國家依租借法案的規定得到美援。最大的受惠國則為英國和前蘇聯。
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貓頭鷹博士