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大聖爺     
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明吳承恩小說《西遊記》中的人物孫悟空的尊稱。書中的孫悟空,為具有人性而又機伶可愛的猴子。護衛唐僧西天取經,歷經諸多危難挫折,最後達成任務,功德圓滿,召入天界,封為「鬥戰勝佛」,也稱號為「齊天大聖」,後人尊稱為「大聖爺」。
迷夢     
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不合常理、不切實際的夢想。[例]許多人都有一夜致富的迷夢,最後卻總是落空。
饒平方言     
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學的院語言研究所)的聲韻調表分析其聲韻調概況。再記錄各地的童謠,諺語及日常生活使用詞匯做為補充資料。最後,用字表上三千七百多字分析中壢的音韻。因時間有限,同時各點音韻差異不大,因此選擇中壢點做最評盡的描述。論文分七章:第一章「導言」,綜述調查經過,各發音人資料及方言點的背景。第二章介紹五個方言點的語音系統,描述其聲韻調現象。接著詳細而深入的分析中壢路的聲韻調配含關係、韻母的音變、合音變、五個點的連讀變調,以及一字多音、文白異讀現象的探討等等。第三章是同音字表。第四章是饒平方言和中古音,以及饒平方言和四縣語、海陸、客語聲韻...
集體審議     
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定情境中行動的決策。其次,審議是複雜而又繁重的。它要同是考慮目的和手段,而且把它們看作是相互決定的。最後,審議將形成一個新的公眾,其成員之間將形成一種新的交流方式。要使審議取得最好的效果,就得考慮盡可能多的備擇方案,每個被擇方案都得從各個視角予以評價,並且要保證,那些將直接承受這種行動後果的人當中有廣泛的代表參噢,使他們感到並相信這一選擇是值得追求的。根據上述對審議的一般描述,結合施瓦布對理論-實踐的區分,可以把課程審議的特徵歸納如下:第一,審議涉及備擇方案的形成與選擇。第二,審議遵循實踐的邏輯,而不是形式的邏輯。第三,...
八駿馬     
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2.樂曲名。為南管樂曲,屬四大名譜之一,主要以器樂演奏,以八駿為題材,描繪駿馬奔騰的景象,音調古樸、節奏鮮明,生動的表現駿馬展足的動態。全曲由八段組成,由散板開始,繼而慢板、中板、快板,最後在急速的快板高潮中結束。又名八走馬。
詢問策略     
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狀況。 歸納歸納係為考慮、分析結果是否具有概括性,為一重要之高階思考技巧。 分析詢問的過程作為詢問之最後階段,由教師要求學生分析並反映詢問之過程,藉此使抽象概念轉為實際,幫助學生了解如何應用於真實生活之中。(註2) 參考書目註1: 黃政傑主編(民86):教學原理。台北市:師大書苑。註2: 丘立崗/主譯.蘇照雅/等譯(民95)教學原理:學習與教學 台北:學富文化 關鍵字中文關鍵字: 詢問策略英文關鍵字: inquiry strategies
邯鄲故步     
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,所以無法通曉莊子言論玄妙之處。就算花工夫去學習,也只能學得皮毛。因此勸公孫龍別再試圖理解,免得到了最後不但不能學得莊子的學問,反而喪失了自己原有的學問,就像戰國時燕國有位年輕人,因為羨慕趙國首都邯鄲人走路的姿態,所以前往學習。結果不但沒學成邯鄲人走路的美姿,連自己原來的步法都忘了,最後只有爬著回去。後來「邯鄲學步」這句成語就從這裡演變而出,用來比喻模仿不成,反而失去自我。
生活課程     
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的名字,作為那一年的名字。我們就從今年開始吧!」 「鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、最後是豬。」天神向大家宣佈順序。被選上的十二種動物都很高興。這時,全身濕淋淋的貓,匆匆忙忙跑過來問:「我得了第幾名?」天神說:「你來的太遲了,已經結束了!」 當貓知道自己沒有得名次,氣得向老鼠撲了過去。老鼠因為心虛,只好拼命的逃。從此以後所有的貓見到老鼠就追,而老鼠就只有到處躲的份了。小朋友這故事好聽嗎?故事中的老鼠,是不是很自私呢!為了自己的利益而出賣了朋友,因此他生生世世都不能擺脫貓對他的追逐與仇視,這或許就是貓與...
研究問題     
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下六個特徵:(1)研究問題要加以排序:研究問題的排序系由簡而繁、由易而難、從表面的問題到深層的問題,最後並可要求學習者在案例敘述與真實生活之間做比較。(2)研究問題要具有關鍵性:每個案例都應包含主要觀念,做為議題的核心,而研究問題應針對主要觀念提出,如此的研究問題才具有關鍵性。(3)研究問題的措辭要能鼓勵思考:由於研究問題有許多可以接受的答案,因此意味著每為學生必須思考和討論他們自己的答案,才能對研究問題做出研究。(4)研究問題的語氣要用邀請而不是命令的:研究問題要用邀請的語氣而不是命令的語氣,使學生在具有安全感的情況下...
打魚殺家     
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戲曲劇目。宋代故事戲。寫蕭恩與其女桂英捕魚為生,受當地惡霸勾結官府勒索的痛苦,被迫起而抵抗,最後終除惡霸,一家潛逃他鄉的故事。也稱為《慶頂珠》、《討漁稅》。
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