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指導聽障兒童的繪畫     
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繪畫指導版畫的製作方式對兒童有很大的助益,在製作的過程當中,構圖、製版、印刷都需要較長的時間才能看到最後的作品,因此特別能夠幫助他們培養出極好的耐性;將來他們成人以後到社會上去工作,儘管聽力問題會使他們工作能力稍遜於一般的正常人,但至少耐性會比一般人好上許多,以彌補他的聽障缺憾。聽障兒童對於抽象的能力比較有困難,這也是導致他們作品畫面單調貧乏的的主要原因。聽障兒童較擅長對實物的直接寫生,對需要思考的題材視為畏途;同時他們無法運用想像力去感受詩的意境,這也是導因於他們缺乏思考的能力。 關鍵字中文關鍵字:藝術、作品、聽障兒童...
制約壓槓桿的反應     
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訊號,指示動物如果做出走到食物盤的反應,它就會被獎賞。3. 壓槓桿:現在可將動物單獨留在史京納箱中。最後它將壓下槓桿,開啟食物庫,製造出卡嗒聲,增強壓槓桿的反應,並且指示動物走到食物盤那裡,而在那裡又會被食物增強。依據操作性制約的原則:壓槓桿的反應已經被獎賞了,將會再重覆出現;而當這種反應再出現時,它又會被獎賞;因此更進一步增加壓槓桿反應重覆出現的或然率。(註1) 關鍵字中文: 制約壓槓桿的反應英文: operant conditioning參考書目註1王文科(1989)。學習心理學,頁104-105。五南圖書出版公司。
小水常流     
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此處所列為「細水長流」之典故說明,提供參考。「細水長流」原作「小水常流」。不論是做事或求學,人們通常會犯上兩個大毛病,一是躁進,一是懈怠。躁進則不從根本下工夫,妄想一步登天,如此根基不穩,日後很容易就會產生動搖。懈怠就是身體和精神的懶散放逸,一曝十寒,不論做什麼事都難有成就。在所引典源《佛遺教經》中,佛陀在入涅槃前最後向諸比丘說法,勸他們修行時要持之以恆地精進,不可貪多求快,也不可懈怠懶散,要像細小的溪水一樣持續不斷地淌流,而能穿透堅硬的岩石,如此去行,終有一天可以修成正果。後來「細水長流」這句成語就從這裡演變而出,用來比喻力量微小而能持之以恆,終有所成。或形容節約使用財物而能長久不缺。
血本     
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辛苦積聚的資本。[例]他店裡的生意一直沒有起色,最後連血本都虧光了。
壽陵失步     
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,所以無法通曉莊子言論玄妙之處。就算花工夫去學習,也只能學得皮毛。因此勸公孫龍別再試圖理解,免得到了最後不但不能學得莊子的學問,反而喪失了自己原有的學問,就像戰國時燕國有位年輕人,因為羨慕趙國首都邯鄲人走路的姿態,所以前往學習。結果不但沒學成邯鄲人走路的美姿,連自己原來的步法都忘了,最後只有爬著回去。後來「邯鄲學步」這句成語就從這裡演變而出,用來比喻模仿不成,反而失去自我。
明牌     
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藉求神明或卜筮方式猜測而得的中獎號碼,用來下注賭博。股市則指有可靠消息來源的訊息。[例]他因沉迷簽賭彩券,四處求明牌下注,最後落得家破人亡。
饒平     
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學的院語言研究所)的聲韻調表分析其聲韻調概況。再記錄各地的童謠,諺語及日常生活使用詞匯做為補充資料。最後,用字表上三千七百多字分析中壢的音韻。因時間有限,同時各點音韻差異不大,因此選擇中壢點做最評盡的描述。論文分七章:第一章「導言」,綜述調查經過,各發音人資料及方言點的背景。第二章介紹五個方言點的語音系統,描述其聲韻調現象。接著詳細而深入的分析中壢路的聲韻調配含關係、韻母的音變、合音變、五個點的連讀變調,以及一字多音、文白異讀現象的探討等等。第三章是同音字表。第四章是饒平方言和中古音,以及饒平方言和四縣語、海陸、客語聲韻...
邯鄲步     
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,所以無法通曉莊子言論玄妙之處。就算花工夫去學習,也只能學得皮毛。因此勸公孫龍別再試圖理解,免得到了最後不但不能學得莊子的學問,反而喪失了自己原有的學問,就像戰國時燕國有位年輕人,因為羨慕趙國首都邯鄲人走路的姿態,所以前往學習。結果不但沒學成邯鄲人走路的美姿,連自己原來的步法都忘了,最後只有爬著回去。後來「邯鄲學步」這句成語就從這裡演變而出,用來比喻模仿不成,反而失去自我。
紙黏土     
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一種以紙纖維為主要原料的黏土。可捏成各種人物、動物及器物造型,作法是以黏土捏成心目中的造型後,以水撫拭,使其光滑,且放置在室內陰涼處,待其自然風乾,再以水彩或廣告顏料塗上適當的顏色,最後塗上亮光漆,即可永久保存。如:「他用紙黏土捏了一隻唯妙唯肖的小白兔。」
只欠東風     
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比喻只欠缺最後的關鍵性條件。如:「這件事我大致都準備好了,現在只欠東風,一旦主角蒞臨,活動馬上便可開始。」《三國演義》第四九回:「孔明索紙筆,屏退左右,密書十六字曰:『欲破曹公,宜用火攻,萬事俱備,只欠東風。』」
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