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眼高手生
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高等學校畢業生分配制度（大陸地區）
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高等學校畢業生分配制度是大陸地區普通高等學校畢業生就業方式之一，即由政府負責分配畢業生工作的制度。一九四九年以前，高等學校畢業生均自謀職業，無畢業生分配制度。一九四九年以後，在計畫經濟體制下，由於實行人力規劃，於是實行對高等學校畢業生計畫分配制度，一九五○年至一九五一年對畢業生實行政府招聘並分配，願自謀職業者，同自行處理。一九五二年起改為畢業生全部由政府分配工作，取消不服從分配者之分配資格。一九五二年至一九五八年先後出人事部、教育部、高等教育部、國家計畫委員會編制全國高等學校畢業生分配方案及按學校單位制定調配計畫，報政務院（國務院）批准後，由學校或其所在地的省（市）人事部門負責確定分配名單...
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生絲
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已繅而未紾的絲縷，或未除去膠質而性質堅硬的絲，稱為「生絲」。相對於熟絲而言。
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學生事務處
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學校負責管理學生生活教育的單位。簡稱為「學務處」。
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風水先生
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替人勘察風水的人。《儒林外史》第四四回：「因養了一個風水先生在家裡，終日商議遷墳。」也稱為「堪輿家」、「堪輿師」。
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值日生（大陸地區）
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值日生為中、小學中，根據學校的工作制度及計畫安排，逐日輪流執行一定任務的學生。
值日生一般分為二種：(1)班級值日生。其職責是：考勤（即檢查所在班學生遲到、早退及出席等情況），開關門窗、協助教師收發作業、擦拭黑板、檢查班級及清潔區的衛生、協助教師維持課堂秩序及解決班級糾紛、填寫班級日誌、協辦黑板報或宣傳欄等；(2)校級值日生。其職責是：對各班考勤（檢查各班學生遲到、早退、出席、缺席情況）、維持學校正常秩序、維持學校清潔衛生（包括檢查各班在學校的清潔包幹區，並評定成績）等。值日生在執行任務時，常常佩帶值日袖章等標記。 大陸地區教育工作者一般認為值日生通過執行各項任... |
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生物累積
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化學物質經由任何可能之途徑進入生物體內並累積的情形，包括直接從環境介質中（例如水中）吸收或經由攝取含有該化學物質的食物而攝入。生物累積的速度和生物本身接觸不同環境介質的程度、食物種類、營養階層及化學物質的特性等均有關，生物累積的程度可用生物濃縮系數表示。（參見『生物濃縮』、『生物濃縮系數』、『生物放大』）。
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甲烷生成菌
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凡是在其生長過程中能產生甲烷之細菌稱之，此類細菌屬於化學自營性，以氫氣為能源、電子供給者，以二氧化碳為碳源、電子接受者，為絕對厭氧性，對氧氣非常敏感，除了二氧化碳之外，有些菌株亦可用甲醇、甲酸、乙醇等簡單化合物作碳源，但不能利用複雜有機物，視為兼性自營性，此時需要一些維生素、醋酸鹽、胺基酸及有機硫化物為生長因子。大部份的甲烷生成菌在複合培養基（含酵母抽出物）中比在無機培養基中長得好，而硫化氫會對其產生毒性。甲烷生成菌在分類學上列入Methanobacteriaceae一科中，其中有Methanobacterium、Methanobrevibacter、Methanomicrobium、Me...
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高中學生分流（大陸地區）
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高中學生分流是大陸地區近年教育改革的主要目標之一。〔中共中央關於教育體制的決定〕中指出，青少年一般應從中學階段開始分流：初中畢業生一部分升入普通高中，一部分接受高中階段的職業技術教育；高中畢業生一部分升入普通大學，一部分接受高等職業技術教育。在小學畢業後接受過初中階段的職業技術教育者，可以就業，也可以升學。凡是沒有升入普通高中、普通大學和職業技術學校的學生，可以經過短期職業技術培訓，然後就業。為了使高中學生分流，一方面將部分普通高中改為職業高中，另一方面在普通高中內增設職業班。
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龔生
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西漢末年高士。參見「龔勝」條。
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貓頭鷹博士