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心智的自我管理
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、工作環境來分析心智管理的傾向，分為自由型、保守型。在合作學習的過程中，因為有比較多機會與同伴密切接觸，因此異質的合作學習小組成員有機會深入理解他人不同的思考風格，也有許多資料可以進行社會比較，有機會回頭反思自己的思考風格，如果在老師適當鼓勵下，合作學習可以達成促進人們互相體諒、學習從別人的角度思考事情之目標。 關鍵字中文關鍵字：心智的自我管理英文關鍵字：mental self-government 參考資料孫春在、林珊如著。網路合作學習。2007初版。頁104-105。心理出版社股份有限公司。
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療育服務理念
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他們對較困難之作業的準備度。在這個模式中，教室的安排係透過各種逐漸增加複雜度的材料而構成，且當兒童接觸這些材料時，係以他們自己的速度而學習。蒙臺梭利模式被發現在諸如一般語言智力、知覺動作表現、及對作業的專注等許多方面，具有正面的效果（Chatlin-McNichols,1981）。不過，最近針對此一模式，在身心障礙幼兒的療育成效，所做的研究似乎不多。 四、認知模式認知互動或認知發展模式是一種包括JohnDewey、SusanIsaacs、Erik Erikson、Anna Freud、Jean Piaget等許多知名教育...
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目即成誦
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看過一遍就能背誦出來。形容記憶力極強。明．湯顯祖《紫簫記》第二齣：「俺相公目即成誦，在青兒手不停批。」也作「過目成誦」、「觸目成誦」。
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數學教學準備
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度，透過此分析，可在教學過程中，特別關心對於數學信念較低的孩童，或是可鼓勵對於數學信念高的學生多多接觸課外的教材。(註1) 關鍵字中文關鍵字：數學教學準備英文關鍵字：Preparing of teaching 參考資料註1劉秋木/著。國小數學科教學研究，1996年初版，頁574~576，五南圖書出版有限公司。註2 John A. Van De Walle/著，張英傑、周菊美/合譯。中小學數學科教材教法，2005年初版，頁918~921。五南圖書出版股份有限。
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悔讀南華
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唐代溫庭筠因譏諷令狐綯不識《南華經》，因此而觸犯令狐綯，卒不能登第。典出《唐詩紀事．卷五四．溫庭筠》。後比喻學問高深而不容於人或遭人忌妒。宋．陸游〈懷鏡中故廬〉詩：「從宦只思乘下澤，忤人常悔讀南華。」
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天性與教育爭議
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索環境中的事物。3.在文化刺激方面，提供適合並稍高於兒童心智發展程度的文化性資訊，讓兒童有機會自由接觸有端智力的刺激。4.供給兒童多方面的玩具，使兒童有機會發展他視覺、聽覺、體力、手眼調和等各種思維創造能力。5.多與兒童談話，一方面可幫助他語言發展，另方面可啟發他的思維能力。6.讓兒童多參與群體活動，從而發展其社會能力。7.家中成員多與兒童相處且相互交談，從而發展其語言能力與人際關係。 關鍵字中文關鍵字：天性與教育爭議英文關鍵字：nature-nurture controversy 參考資料張春興著。教育心理學：三化取向...
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複眼
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昆蟲類和甲蟲類的視覺器官，由許多六角形的小眼結合而成。每小眼只能看到物體的一小部分，須把所有小眼看到的影像聯合起來，才能看到物體的全部。[例]有些昆蟲的複眼早已退化，只能靠觸覺或嗅覺來感覺周遭的環境。
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母法
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具有根源或基準性質的法律。相對於子法而言。子法即從母法出。[例]子法不可與母法相牴觸，否則無效。
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不周山
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神話傳說中的山名。據聞在上古時代，共工與顓頊為爭奪帝位，一怒之下，擊壞天柱，致此山缺壞不周，故稱為「不周山」。《淮南子．天文》：「昔者共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。」《山海經．西山經》：「西北三百七十里，曰：『不周之山』，北望諸毗之山，臨彼崇嶽之山。」
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通靈
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能與神鬼或靈魂相接觸和溝通。[例]他是部落裡的巫師，族人相信他具有通靈的能力。
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貓頭鷹博士