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謀為不軌
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相反詞：循規蹈矩、安分守己
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高曾規矩
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比喻遵循前人的法則。《文選．班固．西都賦》：「商循族世之所鬻，工用高曾之規矩，粲乎隱隱各得其所。」
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失交臂
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什麼，但是卻發現某些地方是無法模仿、跟上腳步的，因此不解地向孔子請教。孔子就向顏淵解釋：「那是因為我循自然運行的腳步前進，本來就沒有固定的一點。你如果用一定的標準要來做比較，當然會和我手臂相擦而過，明明是擦身相近卻難以見面。這就好像所尋找的對象已不在了，你卻拼命去找，和到已空無一人的市集中去買馬是一樣的，你怎麼買得到？」。後來「失之交臂」這句成語就從這裡演變而出，指錯失機會。出現「失之交臂」的書證如清．魏源《默觚下．治篇一》：「用人者不務取其大而專取小知，則卓犖俊偉之材失之交臂矣。」
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否極泰遇
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四卦，並為之作卦辭和爻辭。後來他人生中的困厄時期終於結束，他也得歸故里。由此可知，人生的禍福都是天道循環，只要能夠積極面對，不懷憂喪志，一旦困厄結束了，順遂的日子必然到來。越王句踐接受了臣子們的勸諫，在吳國忍辱負重地事奉吳王夫差，終於得以歸國，更臥薪嘗膽，十年生聚，十年教訓，不斷地壯大國勢，終於滅吳，報仇雪恥。後來「否極泰來」這句成語，就從這裡的原文「否終則泰」演變而出，比喻情況由壞逐漸好轉。
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怨歎
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怨恨悲嘆。《後漢書．卷七六．循吏傳．王景傳》：「兗、豫百姓怨歎，以為縣官恆興佗役，不先民急。」唐．唐彥謙〈和陶淵明貧士〉詩七首之三：「聽之不能寐，中有怨歎音。」
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班級互動
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育。(二)團體教育(group education)班級型態教學活動中，學生來源、學生能力的組合均依循一定的規準，將能力、年齡相近的一群學生集合起來，同時實施群體教學，師生間和學生彼此間均產生一定程度的互動和影響。(三)總體教育(macro education)在班級型態教學活動之下，教學活動的內容均經過多種領域的專業人員，依據一定的原理原則，作有系統的規劃與設計，兼顧到學習者發展成完全人的需求，同時，強調家庭、社會和學校的溝通，以家長社會群眾的結合，來協助教師完成規定的教育工作，學生面對的除了教師以外，還包括班級所在學...
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妄自尊
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順天
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1.遵循天道。《易經．大有卦．象曰》：「君子以遏惡揚善，順天休命。」《漢書．卷五六．董仲舒傳》：「文王順天理物，師用賢聖。」
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浮言
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沒有根據的話，流言。《後漢書．卷五．孝安帝紀》：「所對皆循尚浮言，無卓爾異聞。」《聊齋志異．卷一○．葛巾》：「近日微有浮言，勢不可長，此不可不預謀也。」
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龍蟠鳳舞
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行都南北內》行都之山，肇自天目，清淑扶輿之氣，鍾而為吳，儲精發祥，肇應宅緯。負山之址，有門曰朝天，南循其陝為太宮，又南為相府，斗拔起數峰，為萬八盤嶺，下為鈞天九重之居，右為複嶺，設周廬之衛止焉。舊傳讖記1>曰：「天目山垂兩乳長，龍騫2>鳳舞到錢塘。山明水秀無人會，五百年間出帝王。」錢氏有國，世臣事中朝，不欲其語之聞，因更其末章三字曰「異姓王」，以遷就之，讖實不然也。東坡作〈表忠觀碑〉，特表出其事，而讖始章。 〔注解〕
(1) 讖記：預言未來的圖錄、文字。讖，音ㄔㄣˋ。
(2) 騫：音ㄑ｜ㄢ，飛起。
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貓頭鷹博士